SUPERANDO A DIVERSIDADE NA INCLUSÃO NO ESPAÇO ESCOLAR

de sala: Tatiane Patrícia Laquimia. ARIQUEMES 2014 1. INTRODUÇÃO Este trabalho de Memorial de Formação desenguína sobre o portifólio individual, da turma de pedagogia, Este trabalho registra aspectos de uma pesquisa que objetivou analisar o currículo da Escola Municipal de Ensino Infantil Criança Feliz, situada na cidade de Cacaulândia/RO, com vistas à inclusão de alunos com deficiência. Com base num estudo de caso, apresentamos algumas reflexões acerca das concepções de currículo escolar, sob a ótica da inclusão escolar. Assim, destacamos a compreensão das professoras, coordenadoras e gestora sobre a inserção dessa temática no projeto político-pedagógico, a concepção de currículo, bem como as diretrizes curriculares expressas no projeto político pedagógico. Constatamos que as diretrizes curriculares expressam uma visão ampla de currículo. Nessa perspectiva, a diferença é vista como algo inerente à condição humana e à relação entre todas as pessoas. Ao mesmo tempo em que há o reconhecimento de que existem características comuns a todos, também há o reconhecimento de que cada ser humano é único e apresenta características e necessidades específicas. Os alunos e alunas, de uma maneira geral, têm diferentes estilos, ritmos, talentos e preferências de aprendizagem. A escola inclusiva surge, exatamente, para fazer esse reconhecimento, discutindo as diferenças, respondendo à heterogeneidade, valorizando a…

MÉTODOS APLICADOS NO COM AUTISTA Muitas escolas e instituições que trabalham com pessoas diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autistas usam algum método. Muitos criticam este ou aquele método, algumas instituições trabalham mais de um. É importante conhecermos e pesquisarmos, mas a sua aplicação deve ser por profissionais experientes e verificados quais métodos adequados, não descartando outras abordagens terapêuticas. Os métodos mais usados para pessoas com autismo estão aqui…

ano de 1998, os Transtornos Globais do Desenvolvimento são classificados como: Um grupo de alterações caracterizadas por alterações qualitativas da interação social e modalidades de comunicação, e por um repertório de interesses e atividades restrito e estereotipado. Essas anomalias qualitativas constituem uma característica global do funcionamento do indivíduo (CID -10, p.246). Incluem-se nesse grupo além do Autismo: Síndrome de Rett; Transtorno ou Síndrome de Asperger; Transtorno…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE PAULA ANDRÉA CARVALHO MELO POSSIBILIDADES E LIMITES PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO AUTISTA GARANHUNS 2014 PAULA ANDRÉA CARVALHO MELO POSSIBILIDADES E LIMITES PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO AUTISTA Monografia apresentada à Universidade de Pernambuco, como um dos pré -requisito f para a obtenção do grão de Licenciatura em Pedagogia. Orientadora: Professora…

em instituições de educação e ensino regular. A partir de 1975, após a aprovação pelo congresso da public. law 94-142 (the education for all randicapped childrem act). Esta lei defendia educação publica e gratuita para todos os alunos, avaliação exaustiva e praticas não discriminatória quer cultural quer racialmente a colocação dos alunos num meio ou menos restritivo possível, a elaboração de planos educativos individualizados que deveriam ser revistos anualmente pelos professores,…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO A VEZ DO MESTRE UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES UM CERTO OLHAR:SOBRE AUTISMO. Por: Gisele Campos da Conceição Corrêa Mascarenhas Orientador Prof. FABIANE MUNIZ DA SILVA Niterói 2009 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU INSTITUTO A VEZ DO MESTRE UM CERTO OLHAR:SOBRE AUTISMO. Apresentação de monografia ao Instituto A Vez do Mestre – Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção …

que se refere à metodologia, currículo e avaliação bem como mudanças mais subjetivas, quando referem-se as concepções de apoio essenciais durante o processo de inclusão deste aluno no ensino regular para que o mesmo obtenha sucesso em nossa realidade educacional. Quando falamos de inclusão com relação ao autismo, é necessário inserir o tema de maneira consistente para que os pedagogos possam ajudar a sanar o preconceito e a melhorar o desenvolvimento e a qualidade de vida dessas…

LINHA DE CUIDADO PARA A ATENÇÃO ÀS PESSOAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO E SUAS FAMÍLIAS NA REDE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE MINISTÉRIO DA SAÚDE LINHA DE CUIDADO PARA A ATENÇÃO ÀS PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO E SUAS FAMÍLIAS NA REDE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL DO SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE LINHA DE CUIDADO PARA A ATENÇÃO ÀS PESSOAS C Brasília – DF 2013 NA N A REDE DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL DO SISTEM ÀS PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO…

informações gerais sobre o autismo como um serviço à comunidade. As informações fornecidas neste kit não são recomendações, referências ou endossos a nenhum recurso, método terapêutico ou prestador de serviços e não substituem os conselhos dados por profissionais médicos, jurídicos ou educacionais. A Autism Speaks não valida e não se responsabiliza por nenhuma informação ou serviço oferecido por terceiros. Recomendamos que você use seu próprio julgamento e peça referências antes de…

MANUAL PARA AS ESCOLAS Sobre este Kit Como as taxas de diagnóstico de autismo aumentam mais escolas públicas e particulares admitem estudantes com autismo. Alunos com autismo podem ter alguns desafios adicionais no ambiente escolar, mas, com o objetivo de apoiar a comunidade escolar - professores, administradores, auxiliares, funcionários administrativos, motoristas de ônibus, enfermeiros, guardas, colegas e pais - alunos com autismo podem fazer grandes progressos e tornarem-se um…