Potencial Didático Das Historias Em Quadrinho

vida pessoal e social do educando, que ler e aprender, é compreender, é produzir sentidos, visto que nossos alunos estão diante de uma quantidade excessiva de informações e conhecimentos, ciência e técnica, criado pelo próprio homem ao longo de sua história. Para tanto, se faz necessário que nossos alunos tenham a capacidade de ler subjetivamente o que está exposto aos seus olhos todos os dias e ter em mente que o homem não é um ser programável, mas um ser inteligente, reflexivo e…

DA SILVA HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE ARTES VISUAIS JUAZEIRO DO NORTE 2012 1 FABIO TAVARES DA SILVA HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE ARTES VISUAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciado em Artes Visuais, pela Universidade Regional do Cariri – URCA. Orientador: Prof. Dr. Fábio José Rodrigues da Costa JUAZEIRO DO NORTE 2012 2 FABIO TAVARES DA SILVA HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO ENSINO DE

pensar histórico” e possa se ver como sujeito ativo da História, é preciso estabelecer diálogos entre passado e presente identificando neles permanências e mudanças, simultaneidade e conexão temporal. O presente constitui um tempo vivo do qual participam diferentes tempos do passado, que se manifestam em conflitos, costumes, formas de organização social e modos de viver. 22 2.2 Objetivos 23 Este projeto teve como principal objetivo resgatar a história para fortalecer a identidade…

Disciplinas envolvidas: biologia, geografia, história, matemática, artes, educação física, ciência, 2. DESCRIÇÃO DO PÚBLICO ALVO Serão beneficiados os alunos de 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio, séries 5º, 6º, 7º, 8º anos do Ensino Fundamental para integração e socialização, onde os mesmos terão contato direto com espaços não formais, aprimorando, assim, seu conhecimento aplicado às disciplinas. Interdisciplinaridade das áreas de biologia história, artes, matemática, educação…

. . . . . . . . . 20 Textos da esfera escolar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 O artigo científico e o texto didático de Ciências Formas de comunicação próprias da área . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Imagens e texto em um trabalho com…

nesta sociedade em constate mutação, seria a pratica de leituras variadas que promovam, de maneira direta ou indireta, uma reflexão sobre o contexto social em que estão inseridas, uma vez que o movimento dialético da leitura deve inserir o leitor na historia deste milênio e o constituir como agente produtor de seu futuro, além de aportar a necessidade da busca e implementação de mecanismo que propiciem a atração pela leitura na mais tenra idade, na pese da infância, em que a criança esta…

NATURAL E CULTURAL 2. OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NA AMBIÊNCIA INFANTIL “A CRIANÇA QUE LÊ OS QUADRINHOS” 3. O PROFESSOR E AS CRIANÇAS NO ESPAÇO DA ARTE. SUGESTÕES DE ATIVIDADES 09 10 12 14 15 16 19 48(0 6­2 $6 &5,$1d$6 48( 126 &(5&$0 " 5(9,6­2 ','È7,&$ CAPÍTULO 4 CAPÍTULO 5 1 A DIDÁTICA COMO ATIVIDADE PEDAGÓGICA ESCOLAR 2. OBJETO DE ESTUDO: O PROCESSO DE ENSINO 3. OS COMPONENTES DO PROCESSO DIDÁTICO 4. A DIDÁTICA E AS TAREFAS DO PROFESSOR 4.1.PARA O PLANEJAMENTO, REQUER-SE DO…

atitudes sociais. Desenvolvimento Passo 1: Sala temática: Brinquedoteca Usuários: Crianças de ensino fundamental I e II Recursos tecnológicos: Computadores com software educativo e jogos online, aparelho de som, jogos didáticos coletivos, livros com histórias em quadrinhos Justificativa e estratégia de uso: Criar uma brinquedoteca com um espaço que favoreça a brincadeira, aonde as crianças e adolescentes possam interagir livremente, com todo o estímulo à…

vigente na escola, a realidade local, a análise do livro didático. Também deve saber como aplicar e cobrar a ordem que serão apresentados, os conteúdos estruturantes, básicos e específicos. Sempre abordar de forma integradora e interdisciplinar. Quanto a contextualização o professor de ciências deve abordar para a realidade local da cultura e história afro-brasileira (Lei 10.639/03), história e cultura dos povos indígenas (Lei 11.645/08) e educação

gêneros textuais que exemplificam as discussões teóricas e mostram as inúmeras possibilidades do professor trabalhar com textos de gêneros variados. Neste aspecto, vale ressaltar o trabalho que as autoras tiveram em selecionar charges e tiras de quadrinhos de personagens conhecidos que, além de informar, divertem, chamando a atenção para a ironia e o humor que caracterizam tais textos e que exigem, para ser percebidos, um leitor experiente que consegue mobilizar as várias habilidades de…