Potencial Didático Das Historias Em Quadrinho

Homofobia e Saúde e Prevenção na Escola. Com o intuito de promover a discussão acerca de estratégias desenvolvidas no cenário nacional, traz-se à discussão seus produtos: Kit Gay, Guia de Adolescentes e Jovens para a Educação entre Pares e Histórias em Quadrinhos. Utilizando a pesquisa bibliográfica como metodologia, faz-se um recorte de uma dissertação de mestrado de forma a trazer a teoria dos Estudos Culturais como sustentáculo do discurso. Diante da suspensão governamental desses…

inseridas, uma vez que o movimento dialético da leitura deve inserir o leitor na história deste milênio e o constituir como agente produtor de seu próprio futuro. O exercício da leitura, tal qual se encontra atualmente legitimado nas escolas, não vai além de mera decodificação de signos gráficos, os quais são permeados de fragmentos de livros didáticos, para não fugir à regra imposta coativamente ao longo dos tempos da história do ensino em nosso país, servindo como fonte de…

virtudes como referência teórica, pretende-se apresentar alguns Super-Heróis, e mostrar como cada um deles apresenta um aspecto importante da referida ética. Estacando a ética aristotélica. Palavras chave: Ética, educação, super – heróis, histórias em quadrinhos e Aristóteles. Abstract This text has presented the educational aspect of comics, especially regarding the formation of the moral conscience of children and adolescents. The fascination that the characters perform,…

PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 6º SEMESTRE Elda Crema Ferraz Silva ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NAS SÉRIES DO ENSINO MÉDIO Guarantã do norte MT 2014 Elda Crema Ferraz Silva ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NAS SERIES DO ENSINO MEDIO Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR -…

O lúdico e o ensino de História HILANA DE OLIVEIRA ALVES* MAELE DOS SANTOS† Resumo: o presente artigo traz uma discussão acerca da utilização de ferramentas pedagógicas alternativas no ensino de história, mais especificamente do lúdico. Para isso foi necessário fazer um período de observação em uma escola da rede estadual, especificamente em turmas do 6º ano do ensino fundamental II, para identificar os problemas e as queixas mais comuns feitas pelos alunos e professores, a fim de dinamizar por

professora conseguiu explicar o conteúdo a turma. Ela então entrega aos alunos uma lista de exercícios, que é uma revisão para a prova. (Lista de exercícios encontra-se no anexo 01). Para realização dos exercícios, era permitido consultar o livro didático. De acordo com que os alunos iam terminando-os, iam levando para a professora dar visto no caderno. Após o término dos exercícios, a professora pediu a todos os alunos para que recolhessem os lixos que eles jogaram na sala e para…

BAHIA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA OS FUNDAMENTOS AXIOLÓGICOS E O POTENCIAL PEDAGÓGICO DO DESENHO ANIMADO JAPONÊS - ANIME SALVADOR/BA 2013 MARCUS VINICIUS BRANDÃO SANTOS OS FUNDAMENTOS AXIOLÓGICOS E O POTENCIAL PEDAGÓGICO DO DESENHO ANIMADO JAPONÊS - ANIME Monografia apresentada à…

literária no país, sobretudo para a literatura de maior valor estético. Como chegamos a um cenário como esse (em termos de leitura literária), num país em que o Ensino Fundamental de oito anos é obrigatório desde 1971, levando em conta o fato de que a história da escola brasileira sempre privilegiou os textos literários (haja vista o fato de serem cobrados até hoje nos principais exames vestibulares)? Boa parte da explicação para esse quadro está na própria escola ou na falta dela.…

parte, Independentemente de saber ler e escrever, as crianças convivem com isso em seu dia-a-dia elas muitas vezes tomam o adulto como seu modelo referencial, que interage diretamente sobre elas. Todo o processo de aprendizagem está articulado com a história de cada indivíduo, e o ser humano aprende mais facilmente quando o novo pode ser relacionado com algum aspecto de sua experiência prévia, com o conhecimento anterior, com imagens, palavras e fatos que estão em sua memória, com…

Em relação às práticas didático-pedagógicas de Língua Portuguesa precisa considerar a heterogeneidade de textos existentes em nossa sociedade e levar em conta a necessidade de tornar nossos alunos proficientes leitores e produtores de textos. O desafio dos docentes está em criar situações em sala de aula que permitem aos alunos a apropriação desta diversidade. Essa apropriação não pode estar limitada ao que os livros didáticos trazem, nem ao que oferecem como atividades é preciso