Portfolio Literatura Portuguesa

Faculdades Integradas Campo Salles Curso De Licenciatura Em Pedagogia Danielle de Carvalho Bariviera Atividades Complementares De Formação Portfólio sobre atividades Complementares realizados no ano de 2013 referentes ao 2°semestre . Noturno. São Paulo 2013

PROPOSTA CURRICULAR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL – 6º A 9º ANO AUTORA DA PROPOSTA: Ângela Maria da Silva Souto Vilma de Sousa Apresentação Estabelecer os conhecimentos, as habilidades e competências a serem adquiridos pelos alunos na educação básica, bem como as metas a serem alcançadas pelo professor a cada ano, é uma condição indispensável para o sucesso de todo sistema escolar que pretenda oferecer serviços educacionais de qualidade à população. A definição dos…

Salgueiro 2015 Trabalho de Portfólio apresentado ao Curso de Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: ESTATÍSTICA E INDICADORES SOCIAIS; PROCESSO DE TRABALHO E SSOC; COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA DO ASSISTENTE SOCIAL. Prof. Amanda Boza Gonçalves Clarice da Luz Kernkamp Rodrigo Zambon Sumário 1 INTRODUÇÃO........................................

José Luiz Junqueira pela disponibilidade e ajuda no desenvolvimento da programação em VBA, que viabilizou a execução do trabalho com maior acurácia e rapidez. Agradeço à profa. Cimara Pereira Prada pela revisão e correções referente à língua portuguesa e também a ajuda da profa. Dra. Alessandra Montini Ventura. Agradeço ao amigo Thadeu Theodoro, sempre disposto a ajudar e também pela disponibilidade de revisar algumas partes deste trabalho. RESUMO Dentre as diversas…

Ministério da Educação Departamento do Ensino Secundário Programa de Literatura Portuguesa 10.º e 11.º ou 11.º e 12.º anos Curso Científico-Humanístico de Línguas e Literaturas Autoras: Maria da Conceição Coelho (Coordenadora) Maria Cristina Serôdio Maria Joana Campos Homologação 26/03/2001 2 ÍNDICE Pág. 1 – Introdução 3 2 – Apresentação 4 2.1 – Competências essenciais 7 2.2 – Finalidades 9 2.3 – Objectivos 10 3 –…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA E RESPECTIVAS LITERATURAS 1º SEMESTRE TAILINE AMÁBILA ORTIZ PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL I Analisar a transição do paradigma da educação especial no modelo segregado a perspectiva da educação inclusiva no Brasil Campos Novos 2015 TAILINE AMÁBILA ORTIZ PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL I Analisar a transição do paradigma da educação especial no modelo segregado a perspectiva da…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE ROTEIRO DO PROJETO 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1. PROFESSORA / PDE: Cláudia Regina Cachoeira 1.2. ÁREA /DISCIPLINA: Língua Portuguesa 1.3. NRE: Laranjeiras do Sul 1.4. PROFESSOR ORIENTADOR: Profª Drª. Stela de Castro Bichuette da Silva. 1.5. IES VINCULADA: UNICENTRO – Universidade Estadual do Centro-Oeste. 1.6. ESCOLA DE IMPLEMENTAÇÃO: Colégio Estadual…

anos têm como tema competência, que entrou como assunto nas discussões acadêmicas e empresariais, os quais procuram analisar seus diferentes níveis e aplicação ao contexto organizacional. Em diversas literaturas podemos encontrar definições para competência, mas do dicionário da língua portuguesa Aurélio temos: capacidade para resolver qualquer assunto, aptidão, idoneidade e capacidade legal para julgar pleito. Este trabalho procura trazer definições para competências…

Oportunidades balança perigosamente à “beira do abismo”, visto que seus custos são elevados e seus resultados, embora sobejamente avaliados como eficientes por estudos realizados por universidades portuguesas e por organismos da União Europeia (NOVAS OPORTUNIDADES, 2011; VENTURA, 2011; UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA, 2010) estão sendo postos em causa pelos atuais ocupantes dos órgãos de gestão governamental (CENTROS..., 2011; MINISTRO..., 2011). Claro que, como qualquer iniciativa…

agrados, desagrados, suas descobertas e conquistas; expressar seus desejos, encantamentos e, sobretudo “aprender” as coisas ao seu redor (significações) através da poesia. Neste sentido, em virtude do interesse e motivação do grupo do Jardim A pela literatura, principalmente, quanto aos jogos de palavras que são muito usados em poesias (textos) infantis é que o projeto “Brincando com rimas, parlendas e adivinhações, acabamos mexendo com algumas emoções” terá seu alicerce. O projeto…