Portefolios Reflexivos Cursos Efa

e constante no ponto 3. Estas UFCD podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências–chave. Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM ­ PRA 85 h Formação Tecnológica2 Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3. 2.2. Condição de acesso: 10º ano Áreas de Competências­chave

autonomia científica, técnica e administrativa; o mesmo deu continuidade ao trabalho desenvolvido pelo GMEF, baseado na construção gradual de um sistema de reconhecimento e validação de aprendizagens dos adultos, a implementação de cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) e de acções S@ber+ e o desenvolvimento de modelos, metodologias e de materiais de intervenção pedagógica e sócio-educativa, sempre com o objectivo de trabalhar com adultos. Em Novembro do ano 2000, foram criados…

profissional em Portugal, principalmente no momento em que está em curso uma reforma significativa do mesmo, que visa promover a melhoria das qualificações da população portuguesa e responder aos objectivos definidos na Estratégia de Lisboa. Esta reforma tem como objectivos estratégicos promover a generalização do nível secundário como qualificação mínima da população, reforçar o ensino profissional de dupla certificação, alargar a oferta de cursos de educação e formação de adultos…

...................... 146 Anexo nº 3: Questionário sobre o impacto da formação profissional frequentada................................. 148 Anexo nº 4: Síntese da avaliação de desempenho dos formadores dos cursos de Formação Pedagógica Inicial de Formadores e de Formação de Cursos EFA – Nível Secundário ............................................ 150 Anexo nº 5: Avaliação do desempenho do formador, pelos formandos ................................................ 163 Anexo nº 6: Avaliação

ponto 3. Estas UFCD podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave. Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 85 h Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3. 2 2.2. Condição de acesso: 10º a n o Áreas de…

ponto 3. Estas UFCD podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave. Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 85 h Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3. 2 2.2. Condição de acesso: 10º a n o Áreas de…

relacionados com as tecnologias de informação, a matemática, as ciências e a tecnologia, nomeadamente, desenvolver as competências necessárias à sociedade do conhecimento; assegurar que todos possam ter acesso às TIC; aumentar o número de pessoas que fazem cursos técnicos e científicos. De acordo com o 1 Para uma leitura integral do Programa de trabalho pormenorizado sobre o seguimento dos objetivos dos sistemas de educação e de formação na Europa consulte o respetivo documento na…

50h Cultura, Língua e Comunicação (CLC) UC1 50h UC2 50h UC3 50h UC4 50h UC5 50h UC6 50h UC7 50h ÁREAS DE COMPETÊNCIAS - CHAVE Formação de Base Educação e Formação de Adultos (EFA) UC8 50h Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 25 – 200 h Código 1 UFCD Horas 1 Arquitectura interna do computador 25 0770 2 Dispositivos e periféricos 25 0771 3 Conexões de rede 25 …

Estas UFCD podem ser mobilizadas a partir das UFCD de língua estrangeira (caso o adulto não detenha competências neste domínio) ou de qualquer uma das áreas de competências– chave. Área de Carácter Transversal PORTEFÓLIO REFLEXIVO DE APRENDIZAGEM - PRA 85 h 2 Formação Tecnológica Totalidade das UFCD desta componente de formação constante no referencial de formação global identificado no ponto 3. 2.2. Condição de acesso: 10º a n o Áreas de…

constitui-se como instrumento fundamental na concretização de compromissos nacionais, dos quais decorrem as actuais orientações políticas, de alargar progressivamente o processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências e a oferta de Cursos de Educação e Formação de Adultos ao nível do ensino secundário (GOP, 2005 e PNE – Iniciativa ‘Novas Oportunidades’, 2005). A Direcção da DGFV Índice Capítulo I Referencial de Competências-Chave para a Educação e…