O balanço de competências e os portfólios nos CRVCC

Índice

1. Introdução 1
2. O balanço de competências e os portfólios nos CRVCC 4
2.1 CRVCC 4
2.2 Breve alusão histórica 5
2.3 Em Portugal 6
2.4 Referencial de competências-chave 6
2.5 Planos de intervenção 8
2.6 Os eixos de intervenção 9
2.7 Etapas do processo de RVCC 10
3. O balanço de competências e os portfólios 11
3.1 Competências 11
3.2 O balanço de competências 19
3.3 Os portfólios 24
4. Conclusão: 28
5. Bibliografia 30

1. Introdução

No âmbito da cadeira de Educação para as Carreiras presente no currículo do 4º ano da Licenciatura em Ciências da Educação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra foi-nos proposto, pelo Doutor Luís Alcoforado, a realização de um trabalho sobre um tema que fizesse parte da disciplina leccionada pelo mesmo. A disciplina de Educação para as Carreiras também é regida pelo Doutor Joaquim Armando Ferreira e pelo Doutor Eduardo Santos.
Sendo nosso interesse abordar o Balanço de competências e os portfólios que fazem parte do processo que ocorre nos CRVCC - Centros de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências – conteúdos esses presentes no programa desta disciplina, iremos aprofundar os conceitos referidos anteriormente, para assim podermos aprofundar os nossos conhecimentos no que diz respeito a esta temática.
A educação de adultos, integrada num conceito mais abrangente de Educação Permanente, designa a totalidade dos processos de educação, quer sejam estes formais, informais ou não formais, prolongando a educação inicial dispensadas nas escolas e universidades, permitindo aos adultos “desenvolverem as suas aptidões, enriquecerem os seus conhecimentos, melhoraram as suas competências técnicas e profissionais ou lhes dão uma nova orientação, perspectivando o enriquecimento integral do homem e participando num desenvolvimento socioeconómico e cultural equilibrado e independente” (UNESCO, 1978, citado por Alcoforado,