E-folio

problemas, o envolvimento em projectos, etc. Assim, a utilização em contexto educativo de e-portefólios, bem como de outros recursos tecnológicos inovadores, correspondem a práticas pedagógicas que vão de encontro às expectativas e necessidades da geração actual. O uso de portefólios electrónicos, ou e-portefolios, pode ser um bom instrumento de avaliação e, simultaneamente, de aprendizagem, tendo em conta que promove momentos de discussão e de envolvimento dos alunos em projectos e investigações, alarga momentos de partilha, de comunicação e de colaboração para fora da sala de aula uma vez que serve de armazenamento de trabalhos permitindo a sua consulta a qualquer momento. Permitem ainda um melhor registo do envolvimento dos alunos nos ambientes de aprendizagem, uma melhor organização, partilha e colaboração, aumentando assim a motivação dos alunos e as possibilidades de feedback entre professor e alunos. “Neste sentido, na integração de plataformas de aprendizagem nas escolas dos ensinos básico e secundário o grande desafio será não só a disponibilização e a utilização de recursos digitais mas também a criação de actividades de produção, comunicação e partilha, onde, mais do que uma “transferência” ao nível do formato, seja possível introduzir mudanças qualitativas nas práticas educativas.” (Maio et Al,2008,pg22), isto é, baseia-se num modelo de aprendizagem colaborativa na qual o e-portefólio se inclui. Não esquecendo que, segundo Leal & Abrantes, 1991, “ao…

Globalização e (des) igualdades: os desafios curriculares. CIEd 2006 PORTEFÓLIOS DIGITAIS: REVISITANDO OS PRINCÍPIOS E RENOVANDO AS PRÁTICAS Maria João Gomes mjgomes@iep.uminho.pt Universidade do Minho Introdução O conceito de portefólio tem a sua origem e as suas primitivas utilizações em actividades profissionais, particularmente as associadas ao grafismo e à imagem (arquitectura, fotografia, pintura, entre outros). Do domínio de utilização no campo profissional e com…

Certificação de Competências e a oferta de Cursos de Educação e Formação de Adultos ao nível do ensino secundário (GOP, 2005 e PNE – Iniciativa ‘Novas Oportunidades’, 2005). A Direcção da DGFV Índice Parte I O Referencial de Competências-Chave de nível secundário no Sistema Nacional de RVCC 1. O que é o Sistema Nacional de RVCC? 1.1. Em que princípios se baseia? 1.2. Quais os seus eixos de acção? 2. Em que modelo conceptual assenta o Referencial de Competências-Chave de nível…

Cursos Científico-Humanísticos Programa de Aplicações Informáticas B 12º Ano Autores Manuel Luís Silva Pinto Paulo Malheiro Dias Sónia Mildred João (Coordenadora) Homologação 19/04/2006 Índice I – Introdução Pág. 03 Finalidades Objectivos Gerais Visão Geral dos Temas/Conteúdos Sugestões Metodológicas Gerais Competências Gerais Recursos/Equipamentos Avaliação 06 06 07 08 10 14 15 15 III – Desenvolvimento do Programa 16 IV – Bibliografia…

um trabalho de portefólio em interdisciplinar em grupo que tem por objetivo contextualizar o resultado da pesquisa de campo realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Mário Gomes de Barros, localizada na Rua Auto da Boa Vista, S/N na cidade de Novo Lino/AL, visando à importância do potencial das tecnologias da informação e da comunicação na escola. O objetivo deste trabalho foi aperfeiçoar o trabalho de pesquisa dos alunos imbuídos da importância do uso do computador na escola…

qualquer ponto do documento. Utilize o separador Ferramentas de Desenho para alterar a formatação da caixa de texto do trecho em destaque.] 020000[Escreva um trecho do documento ou o resumo de um ponto interessante. Pode posicionar a caixa de texto em qualquer ponto do documento. Utilize o separador Ferramentas de Desenho para alterar a formatação da caixa de texto do trecho em destaque.] Aplicações informáticas Soraia Paciência e Bruna Chambel Prof.: Isabel Alves Lição nº 1 e 2…

Serão apresentados 3 conceitos de gramática segundo os autores Delgado – Martins (1993), Vilela (1993) e Mateus (1978). Para Delgado-Martins (1993), “gramática é a descrição do conhecimento que o falante tem da língua” (p.13). Vilela (1993) diz-nos que há “vários conceitos de gramática”. Temos o conceito estrito, "compêndio de gramática" suportado por um livro, e o conceito lato, as outras concepções de gramática. Nestas últimas, há ainda o conceito estrito: morfologia e…

Unidos e Japão ● Funcionários: 169.900 Sony: História e Origem da Marca Linha Temporal - principais produtos Rádio Transistor TR-63 Walkman Handy Cam Bravia Playstation 1957 1968 1979 1984 1985 1991 1994 1996 1997 2005 Discman Televisor Trinitron Minidisc Cybershot Vaio IDEIA CENTRAL Miniaturizar a perfeição Produtos e serviços                          PRODUTOS TV e cinema em casa (Projectores, Network media player, etc)…

Licenciatura em Gestão de Sistemas e Computação Implementação das Boas Práticas do ITIL® em Ambiente Universitário – O Caso da Universidade Atlântica Projecto Final de Licenciatura Implementação das Boas Práticas do ITIL® em Ambiente Universitário – O Caso da Universidade Atlântica Dissertação apresentada na Licenciatura Profissional em Gestão de Sistemas e Computação da Universidade Atlântica, como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciado. Orientador:…

Comparação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem estratégias de avaliação Secundino Correia Investigação, Inovação e Desenvolvimento - CNOTINFOR Chief Innovation Officer Coimbra Portugal E-mail: secundino@cnotinfor.pt www.cnotinfor.pt Elsa Regina Lencastre Investigação, Inovação e Desenvolvimento – CNOTINFOR Coimbra Portugal E-mail: regina@cnotinfor.pt www.cnotinfor.pt Palavras-chave Educação à distância, ambientes virtuais de aprendizagem, avaliação, portefólios…