Porque Os Professores Precisam Dar Atividades Orais E Cor

aprendizagem, embora garanta, sim, uma réplica de algo que o aprendiz pode fazer sem saber exatamente o que está acontecendo. Na alfabetização, alguns alunos são exímios repetidores de lições que dominam sem saber o que significam. Conseqüentemente, quando precisam aplicar o conhecimento de maneira criativa e individual, acabam revelando sua ignorância, produzindo escritas absurdas. Por exemplo, alguns alunos copiam corretamente o que lhes é solicitado, fazem sem erros os ditados das…

(2005) define a leitura como atividade fundamental desenvolvida pela escola para a formação do aluno como cidadão. O melhor que a escola pode oferecer aos alunos deve estar voltado para a construção de um sujeito leitor. O autor define a leitura como uma atividade extremamente complexa e envolve problemas não só semânticos, culturais, ideológicos, filosóficos, mas também fonético. Muitas vezes os alunos vão mal nas provas não porque não sabem a matéria, e sim porque não sabem…

7978734613 NATÁLLIA C. A. DA SILVA 7534609840 SUZANA B. DA S. MEDEIROS 7247588598 THAISSA J. C. CARVALHO 7980703799 DIDÁTICA-PLANO DE AULA Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Didática do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como requisito parcial de avaliação sob a orientação da tutora: presencial /à distância: Especialista ADRIANA DE SOUZA

crianças de seis a quinze anos, em situação de vulnerabilidade devido a exploração do trabalho infantil. As atividades são realizadas em prédio próprio da Prefeitura Municipal, no horário das 07h00min h às 17h00min h. Trabalham no referido projeto: 04 professoras com nível superior em Pedagogia, 02 merendeiras e 01 agente de serviços gerais. O desenvolvimento das atividades ocorre a partir do estabelecimento de horários fixos onde são realizadas: refeições,…

Curso: Pedagogia Disciplina: LIBRAS Participantes: Gicelia de Santana Castro RA: 353037 Gidalva dos Santos RA: 383890 Jéssica Queiroz dos Santos RA: 364953 Luci Kelly de Jesus Costa RA: 353034 Rafaela dos Santos Conceição RA: 379815 Título da atividade: Língua Brasileira de Sinais na prática docente Profa. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento Cidade: Salvador – Joana Angélica Entrega: 22 /11/2012 Contextualização da cultura surda A Educação Especial de Surdos e a…

escrita de palavras no ano 3 55 2.4.4 Quadro de correção das palavras usadas nas atividades 60 3. O registro de acompanhamento da aprendizagem 66 Considerações Sobre o Processo de Avaliação na Alfabetização 67 Referências 68 Introdução A avaliação tem ocupado um lugar central no conjunto de preocupações dos professores no cotidiano das escolas brasileiras. Isso porque é através dela que conseguimos analisar diferentes aspectos educacionais, em…

NASCINENTO ATIVIDADE PRATICA RESUMO Por muito tempo as escolas tem ignorado os alunos surdos e insisti em trabalhar com eles da mesma forma que os ouvintes. Os mesmos materiais eram usados, com as mesmas exigências, desconsiderando-se que os alunos surdos apresentam diferenças linguísticas que devem ser valorizadas em seu processo educacional. A inclusão de pessoas com surdez na escola-regular requer dos docentes novas estratégias para que ocorra de fato a aprendizagem. O professor…

etapas com os alunos. São ocasiões em que eles podem tomar decisões sobre muitas questões: controlar o tempo, dividir e redimensionar as tarefas, avaliar os resultados em função do plano inicial, etc. Os projetos são situações em que linguagem oral, linguagem escrita, leitura e produção de textos se inter-relacionam de forma contextualizada, pois quase sempre envolvem tarefas que articulam esses diferentes conteúdos. São situações lingüisticamente significativas, em que faz…

O registro de acompanhamento da aprendizagem 58 Considerações Sobre o Processo de Avaliação na Alfabetização 59 Referências 60 Introdução A avaliação tem ocupado um lugar central no conjunto de preocupações dos professores no cotidiano das escolas brasileiras. Isso porque é através dela que conseguimos analisar diferentes aspectos educacionais, em diversos âmbitos: currículo, planejamento, ensino e aprendizagem. Os pesquisadores da área vêm discutindo conceitos, tipos e…

PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA FORMAÇÃO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR LUZIANIA 2013 SIRLENE SANTIAGO DE ALKIMIM LOPES FORMAÇÃO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR Relatório apresentado para fins de Avaliação do curso: Formação do Professor Alfabetizador, sob a orientação do (a) Professor (a): Maria Aparecida Alves Moreira, Turma: Telma Weisz, 1º ANO. LUZIANIA 2013 SUMÁRIO: INTRODUÇÃO...........................................................