Porque Os Problemas Fundamentais O Que Quanto Como

SP: Autores Associados, 2007. P. 12-19 1. NOÇÃO DE PROBLEMA 1 Mas que é que se entende por problema? Tão habituados estamos ao uso dessa palavra que receio já tenhamos perdido de vista o seu significado. 1 .1. Os Usos Correntes da Palavra “Problema” Um dos usos mais frequentes da palavra "problema" é, por exemplo, aquele que a considera como sinônimo de questão. Nesse sentido, qualquer pergunta, qualquer indagação é considerada problema. Essa identificação resulta, porém, insuficiente…

1- Porque os problemas econômicos fundamentais (o que, quanto, como e para quem produzir) originaram-se da escassez de recursos de produção? Devido à escassez dos recursos, a produção total de um país tem um determinado limite e a sociedade terá que fazer escolhas entre as diferentes alternativas de se produzir: o que e quanto será produzido, para não ocorrer excessos desnecessários, o meio de menor custo, tendo em vista o nível tecnológico existente na região e para quem será…

ciências positivas , perante a Filosofia , cumpre esclarecer que o termo “ciência’’ pode ser tomado em duas acepções fundamentais :  Como “ todo conjunto de conhecimentos ordenados coerente segundo princípios’’.  Como “ conjunto de conhecimentos dotados de certeza por se fundar em relações objetivas confirmadas por métodos de verificação definida, suscetível de levar quantos os cultivam a conclusões ou resultados concordantes ’’. A filosofia é também “ciência’’ na primeira das…

O que é Filosofia? O significado da palavra Filosofia, vem de dois vocabulários gregos, que tem o sentido de “amando a sabedoria. consiste no estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem. A filosofia analítica ou analise conceptual, tem como preocupação central o estudo analítico dos conceitos e tem como meta definir os termos filosóficos e científicos, e esclarecer a linguagem das…

realidade presente. Trata-se de um desejo do povo brasileiro, que ainda está por ser satisfeito. O Estado Democrático de Direito somente se realizará no Brasil, como em qualquer país, quando – não só os direitos políticos – mas todos os direitos fundamentais, realmente forem convertidos em direitos humanos difusos, integrais, recíprocos, solidários: verdadeiros direitos de todos. Norberto Bobbio finaliza em outubro de 1990, um dos seus mais importantes livros para a história do direito…

1 O ESTUDO DA GEOMETRIA NAS SÉRIES FINAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL Marta Eliza Nunes Eremita Marques Nogueira Barbosa** RESUMO A geometria é considerada como parte da matemática mais intuitiva e concreta, portanto seu estudo nas séries finais do ensino fundamental é de grande importância, sendo assim, a didática atual precisa se adequar aos discentes para conseguir despertar o interesse quanto ao estudo da geometria e evitar que os mesmos cheguem ao ensino médio com…

NOVAS METODOLOGIAS A SEREM TRABALHADAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II, PARA A APRENDIZAGEM DAS QUATRO OPERAÇÕES. RESUMO Quando falamos em novos métodos de ensino para o Ensino de Matemática envolvendo as quatro operações, em muitos casos encontramos certa resistência por parte de alguns professores, talvez por medo do novo, isso acaba ocorrendo. O artigo cientifico que elaboramos traz em seus capítulos sugestões de novos métodos pautados nos autores: NUNES (2009), DANTE (2010) e os PCN’s que…

atrevido a dar conta do que ainda não aconteceu. E no caso da ciência, isso é possível? O campo gerencial e administrativo, que requisitam para si a dimensão científica, também tem ousado a configuração de futuros. É justamente aqui que começam os problemas. Afinal, a ciência pode prever? De uma vez por todas, deve ficar claro e compreendido que a ciência não tem e, a menos que mude a si mesma, jamais terá como objetivo prever qualquer coisa. O objetivo primordial de todo e qualquer…

dimensões. O líder de aprendizagem deve retratar a confiança de que a solução de problemas ativos leva à aprendizagem, e assim, dá um exemplo apropriado aos outros membros da organização. Será mais importante estar comprometido com o processo de aprendizagem do que com qualquer solução particular de um problema. O processo de aprendizagem deve tornar-se parte da cultura, e não apenas a solução para qualquer problema. A cultura de aprendizagem deve ter um DNA um “gene de…

mas está sujeita a erros e às ilusões. Os erros intelectuais permeiam as doutrinas, as ideologias, as teorias. A racionalidade é corretiva porque elabora teorias coerentes, é aberta, é autocrítica, mas quando se perverte em racionalização podem ocorrer erros e ilusões. O paradigma tem um papel subterrâneo e soberano em qualquer teoria, doutrina ou ideologia, porque determina conceitos, comanda discursos e/ou teorias, mas por sua vez, pode elucidar e cegar, revelar e ocultar, pois pode…