Por Que O Projeto Político Pedagógico é Instrumento Impor

Research da Universidade de Cape Town – África do Sul (2005). Graduado em Direito pela Universidade Católica de Brasília. Atualmente é Membro do Grupo de Pesquisa “Gestão Educacional, Economia e Implicações Curriculares” UCB/CNPq e Colaborador em projetos do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – PNUD. 73 INTRODUÇÃO O curso de Direito tem ganhado espaço bastante expressivo no Brasil. Concomitante à sua procura, houve um aumento que, por motivos diversos abordados no…

da opção política que os sujeitos da profissão imprimem aos projetos profissional e societário. Este texto trata dos requerimentos que a realidade social e o desenvolvimento teórico-prático e ideopolítico da profissão colocam para a formação profissional em Serviço Social no momento atual da sociedade brasileira. Uma característica da presente fase do capitalismo é a brutal ofensiva sobre o mundo do trabalho e o empenho no sentido de impor maior domínio e subordinação aos trabalhadores,…

Lei nº 10.172/2001 não é resultado de uma decisão isolada de alguma autoridade, de um grupo de pessoas ou de forças políticas ou educacionais mobilizadas há poucos anos, que se queira impor a toda a Nação. Ele tem uma longa história. Situá-lo nessa perspectiva histórica é condição para compreender a sua dimensão político-educacional e avaliar o significado dos próximos passos. Há mais de 60 anos, em 1932, educadores e intelectuais brasileiros lançaram o Manifesto dos Pioneiros da…

UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO ODETE PINTO SCAPOLAN SAÚDE NA EDUCAÇÃO Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia do Centro Universitário Salesiano de São Paulo, como requisito parcial para a conclusão do Projeto de Iniciação Científica - BICSAL sob a orientação Profª Ms. Karen Simões Monteiro. SÃO PAULO 2011 "A educação é aquilo que…

reuniões para repassar as metas educacionais a serem atingidas e a implementação de novos meios de ensinar, porém, na realidade, nada parece mudar. Durante a leitura de um livro de 1981, intitulado “Subsídios para a implementação do modelo pedagógico para educação pré-escolar e recursos didáticos para pré-escola”, desenvolvido pela (então) Secretaria de Estado da Educação de São Paulo e da Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas - ainda na “Introdução” é retratada essa…

indisciplina no Ensino Fundamental, na rede Estadual de Ensino em Corrente, a partir de uma observação, contando com a colaboração e o apoio dos docentes da escola. A indisciplina, apontada pelos docentes como um dos principais obstáculos ao trabalho pedagógico, está associada, também, à moralidade discente. Denotando a ausência de uma estrutura psicológica moral que desprepara o jovem para a convivência em ambientes regrados. Sob esse aspecto discute – se a educação moral e o papel…

Humanas e da Comunicação – CEHCOM Curso de Pós - Graduação Stricto Sensu Programa de Mestrado Acadêmico em Educação – PMAE IVANETE LAGO GROH PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ESCOLA PÚBLICA: As percepções de professores, alunos e pais sobre projetos em parceria escola, comunidade e empresa. Dissertação apresentada ao colegiado do PMAE como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação – área de concentração: Educação – Linha de Pesquisa: Formação Docente e…

certa direção o que é suscetível de educação. O pedagógico pode, então, ser definido como uma atividade sistemática de interação entre seres sociais, tanto no nível do intrapessoal como no nível da influencia do meio, interação essa que se configura numa ação exercida sobre sujeitos ou grupos de sujeitos visando provocar neles mudanças tão eficazes que tornem elementos ativos desta próprias ação exercida. Presume –se, aí, a interligação no ato pedagógico de três componentes: um agente…

- 14 2.4-Os instrumentos da pesquisa------------------------------------------------------- 15 2.4.1-Entrevista--------------------------------------------------------------------------- 15 2.4.2-Questionário----------------------------------------------------------------------- 15 REFERENCIAL TEÓRICO-------------------------------------------------------- 16 3.1-A Participação da Família e a Gestão Democrática---------------------------- 16 3.1.1- Projeto Político…

deveria oferecer educação gratuita a todos os cidadãos originou-se da Revolução Francesa, no século XVIII, garantindo os princípios de obrigatoriedade, laicidade e gratuidade, mas esses dependem sempre dos diferentes contextos sociais e de movimento político mais amplo da sociedade. Após se passarem três séculos, os fatos não se modificaram e as crianças oriundas das classes populares não possuem condições de permanecerem nas escolas, sendo tratadas com igualdade. No Brasil, segundo…