Por Que O Estagio Para Quem Não Exerce O Magisterio

profissional não satisfatória. O próprio Ministério da Educação (MEC) informa: No Brasil, a formação dos profissionais que atuam em educação infantil, principalmente em creches, praticamente inexiste como habilitação específica. Assinala-se que algumas pesquisas registram um expressivo número de profissionais que lidam diretamente com criança, cuja formação não atinge o ensino fundamental completo. Outros concluíram o ensino médio, mas sem a habilitação de magistério e, mesmo quem a…

marcas em nossa vida. E todos os outros professores, cujos não citei, mas tiveram parcela durante estes cinco anos de graduação. 5 Agradeço aos que participaram da entrevista para conclusão deste trabalho, disponibilizaram de seu tempo e principalmente os professores ocupadíssimos. E aos colegas da turma 408, desejo sucesso nesta nova etapa, que futuramente gostaria de encontrá-los, mas como amigos de trabalho. 6 “O importante não é estar aqui ou ali, mas ser. E ser é uma…

Disciplina: Estágio Supervisionado I Profª. Drª. Cristiane Fernandes de Souza Curso de Matemática – UFPBVIRTUAL cristiane@ccae.ufpb.br Ambiente Virtual de Aprendizagem: Moodle (www.ead.ufpb.br) Site do Curso: www.mat.ufpb.br/ead Site da UFPBVIRTUAL: www.virtual.ufpb.br Telefone UFPBVIRTUAL (83) 3216 7257 Carga horária: 90 horas Créditos: 06 Ementa Pressupostos teóricos sobre o ensino de Matemática na Educação Básica, a formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho;…

Art. 6º O Ministério da Educação e Cultura exercerá as atribuições do Poder Público Federal em matéria de educação. Parágrafo único. O ensino militar será regulado por lei especial. Art. 6º O Ministério da Educação e do Desporto exerce as atribuições do poder público federal em matéria de educação, cabendo-lhe formular e avaliar a política nacional de educação, zelar pela qualidade do ensino e velar pelo cumprimento das leis que o regem. (Redação dada pela Lei nº…

FACULDADE PITÁGORAS PSICOLOGIA 6° PERÍODO PROF: Márcia Cristina DISCIPLINA: ESTÁGIO BÁSICO I Danielle Silva da Costa Diana Vieira Furtado Francisco Carlos Maciel Hudson Mayatãn Pimenta Larissa Taina Buna Pollyana Cantanhede Teixeira TRABALHO DE MAPEAMENTO INSTITUCIONAL SÃO LUÍS 2015 FACULDADE PITÁGORAS CURSO: PSICOLOGIA 6° PERÍODO PROF: Márcia Cristina DISCIPLINA: ESTÁGIO BÁSICO I Danielle Silva da Costa Diana Vieira Furtado Francisco Carlos Maciel Hudson Mayatãn Pimenta Larissa Taina

INTERNACIONAL DE CURITIBA SILVANA BECHER A INFLUÊNCIA DA AFETIVIDADE SOBRE A APRENDIZAGEM INFANTIL SANTA MARIA 2008 INTRODUÇÃO A escola é o ambiente primordial quando se fala em processo ensino-aprendizagem, tendo em vista o compromisso que ele exerce perante a sociedade, por isso temos o compromisso de apresentar um plano que vá proporcionar aos educandos um desenvolvimento em todas as áreas, seja cognitiva social ou afetiva. Sabe-se que a afetividade acompanha o ser…

para a qual a Escola não mais pode fechar os olhos. A formação de professores que possam - em seus planejamentos, metodologias, escolha de 944 conteúdos e formas de avaliação – promover uma aprendizagem significativa para os sujeitos com deficiências, a partir de suas particularidades e histórias pessoais, são desafios que acabam ganhando proporções ainda maiores e complexas quando as escolas não contam com recursos pedagógicos adaptados ou, quando da existência destes, não sabem como…

COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO – PROF. ANA VITAL HISTÓRIA DAS IDÉIAS PEDAGÓGICAS MOACIR GADOTTI TALMUDE Pensamento Pedagógico Romano O PENSAMENTO PEDAGÓGICO: CÍCERO ORIENTAL QUINTILIANO GREGO Pensamento Pedagógico Renascentista ROMANO MONTAIGNE MEDIEVAL LUTERO RENASCENTISTA OS JESUÍTAS MODERNO Pensamento Pedagógico Moderno O PENSAMENTO PEDAGÓGICO: COMÊNIO ILUMINISTA LOCKE POSITIVISTA Pensamento Pedagógico Medieval SOCIALISTA SANTO AGOSTINHO ESCOLA NOVA…

Escola/Instituição ..................................................................................... 10 3.4 – Leituras da realidade da Escola/Instituição ..................................... 12 3.5 – Relatos das observações na turma da prática de estágio: ............. 12 3.6 – Leituras da realidade da sala de aula .............................................. 13 3.7 – Caracterizações dos alunos com ênfase pedagógica ..................... 14 4. PROJETO…

do bolsista (art. 2º, Lei nº. 11.096/2005) I- brasileiros não portadores de diploma de curso superior II- ensino médio completo em escola da rede pública ou em instituições privadas na condição de bolsista integral III- estudantes portadores de deficiência e estudantes autodeclarados indígenas e negros IV- professor da rede pública de ensino, para os cursos de licenciatura, normal superior e pedagogia, destinados à formação do magistério da educação básica, independentemente da renda…