Desafiosedificuldadenaformacao

DESAFIOS E DIFICULDADES NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DE
ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INSERIDOS EM SALAS REGULARES
Keila Rocha Santos Barros
Professora da Rede Estadual de Educação da
Bahia, no município de Antonio Cardoso,
Especialista em Psicopedagogia, [e-mail] Silmara Sartoreto de Oliveira
Profa. Adjunto de Metodologia e Prática de
Ensino do Centro de Ciências Biológicas da
Universidade Estadual de Londrina – UEL,
Professora Formadora do Curso de PósGraduação em nível de Especialização em
Atendimento Educacional Especializado; [e-mail] RESUMO
Esta pesquisa propõe-se a investigar os desafios e dificuldades enfrentadas pelos professores das escolas da rede pública de ensino no interior do estado da Bahia, diante de alunos com deficiências inseridos em suas classes regulares (níveis ensino fundamental e médio). O estudo analisou como tem sido a prática desse profissional em relação a esses alunos, buscando relacionar a sua formação acadêmica e/ou continuada e as metodologias e ferramentas utilizadas em sala de aula junto a este público bem como identificar como o município vem colaborando com a formação desses profissionais para lidar com tal desafio. Esta pesquisa, de cunho qualitativo, buscou através de um estudo de caso, utilizou como instrumento de coleta de dados, questionários, aplicados a professores e secretária de Educação local. A relevância desta investigação encontra-se no fato de que se faz necessário identificar se estes professores têm contemplado – seja no planejamento das suas aulas, metodologias e avaliações – as especificidades necessárias para garantir a aprendizagem dos alunos com algum tipo de deficiência. O resultado desse estudo permitiu apontar reflexão acerca dos êxitos e/ou carências identificadas tanto na formação dos professores, assim como na própria gestão da educação local, em relação à inserção de alunos com deficiência nas classes regulares.

Palavras-chave: Formação de professores. Educação Inclusiva.