Pontos Negativos Escola Tradicional Para Saviani

Prática Escolar" - do livro Democratização da escola pública: pedagogia crítico-social dos conteúdos, São Paulo, Loyola, 1985, autorizada pela Editora e pelo autor, aos quais agradecemos. Foram introduzidas modificações na Introdução do capítulo para articulá-lo com o conteúdo deste livro. Para desenvolver a abordagem das tendências pedagógicas utilizamos como critério a posição que cada tendência adota em relação às finalidades sociais da escola. Assim vamos organizar o conjunto das…

lógico (Carnap, Schlick, Frank etc), O atomismo lógico (Russel, 1872-1970; e Witgenstein (1889-1951); a filosofia analítica; o behaviorismo. Ainda dentro desta etapa figuram o pragmatismo de James (1842-1910) e Dewey (1859-1952), este criando uma nova escola chamada de naturalismo humanista. A matriz positivista produziu muitos desdobramentos no pensamento social do século XX. O Funcionalismo, corrente herdeira dos princípios comteanos, foi um deles, e tem como fundador Emile Durkheim,…

logo não a concebemos que seja um produto pronto e acabado enquanto ponto de chegada. Ao contrário, defendemos que por se tratar de um Curso de Educação a Distância (EAD), toda a organização, estrutura, funcionamento e desenvolvimento desse tipo de modalidade de ensino, deverão por isto mesmo, ser alvo de avaliação contínua por todos os professores e cursistas envolvidos, para que se possa corrigir rotas, administrar pontos possíveis de estrangulamento e aperfeiçoamento. Seu…

Construir uma proposta pedagógica para o ensino do jogo no contexto escolar; Desenvolver uma proposta pedagógica para o ensino do jogo em uma turma do ensino fundamental e Refletir acerca da proposta pedagógica construída na escola. (Pontos positivos e Pontos negativos). Essa pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa-ação. Foram utilizados como instrumentos para coleta de dados: observação, diário de campo e a intervenção com proposta pedagógica. Buscamos fazer uma reflexão acerca do jogo,

reflexões uma vez que os desafios do mundo atual interferem na relação professor-objeto do conhecimento- educando. Percebe-se assim uma significativa necessidade do repensar as ações educativas e suas implicações. Repensar, no sentido de refletir até que ponto as estratégias metodológicas estão sendo satisfatórias para que os objetivos estruturais e mais significativos da educação sejam atingidos. Objetivos esses, que visam a formação integral dos educandos, no sentido de prepará-los…

AS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA1 Dermeval Saviani 1. Introdução: teorias da educação e concepções pedagógicas Para atender à proposta do “projeto 20 anos do HISTEDBR”, que me incumbiu de abordar o tema relativo às concepções pedagógicas na história da educação brasileira, elegi como eixo ordenador de minha exposição a oposição entre teoria e prática já que, como assinala Schmied-Kowarzik (1983, p. 10), “a relação entre teoria e prática é a mais…

Prática Profissional - Contextos Educativos. Os objetivos deste relatório são unir teoria e prática educativa, promover análise e reflexão sobre a prática pedagógica e conhecer a atuação do pedagogo em diferentes ambientes fora da escola. Esse trabalho justifica-se pela sua relevância de orientar o futuro profissional da educação, sendo fundamental importância em nossa formação acadêmica no curso de Pedagogia, pois através dele tivemos a oportunidade de…

fazendo o aluno se aprimorar deste conhecimento, e dominando o saber de forma crescente, sem se considerar o dono do saber. Para a função do currículo escolar funcionar é necessário a ajuda de todos os participantes da educação, eles funcionários da escola ou não, pois a função da escolar é criada por todos seus participantes integrantes ou não dela. Através do currículo escolar e toda a documentação que nele faz parte, é um início para o professor realizar seu trabalho em sala de…

FICHAMENTO DO LIVRO SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. Teorias da educação e o problema da marginalidade - 36. ed. São Paulo: Autores Associados: Cortez, p.3-34. 2003. Nov, 14, 2012 Por : Cristina de Oliveira Farias Universidade Federal de Alagoas – UFAL Graduação em Educação Física Licenciatura O problema: De acordo com estimativas relativas a 1970, “cerca de 50% dos alunos das escolas primárias desertavam em condições de semi-analfabetismo potencial na maioria dos países da…

8 ITANA KARLA MARQUES SANTOS A INDISCIPLINA NA ESCOLA: Análise das principais causas e consequências para a atuação docente em escola do sistema público municipal da cidade de Penedo/AL JUN/2013 9 INTRODUÇÃO A indisciplina apresenta-se como um dos principais problemas com que se deparam os educadores na atualidade. Este é uma reclamação frequente dos professores dos diferentes níveis de ensino, desde a Educação Básica até o Ensino Superior, conforme pode-se…