Pontos Negativos Escola Tradicional Para Saviani

PDE: Célia Maria Barbosa Área: Gestão Escolar NRE: Paranavaí Professora Orientadora: Neide de Almeida Lança Galvão Fávaro IES: Faculdade Estadual de Educação, Ciências e Letras de Paranavaí (FAFIPA) e Universidade Estadual de Maringá (UEM). Escola de Implementação: Colégio Estadual Adélia Rossi Arnaldi, Ensino Fundamental e Médio Público Objeto da Intervenção: Professores e equipe pedagógica do Ensino Fundamental e Médio 2. Tema de Estudo da Intervenção: Gestão Escolar 3.…

propõe diversos tipos de mídias e softwares, para trabalhar com conteúdos específicos e em geral, porém existem algumas críticas daqueles que utilizam as TICs de forma a reforçar os velhos métodos e prática de ensino, como o ensino tecnicista e tradicional. Palavras-Chave: Análise de conteúdo, Tecnologias da Informação e Comunicação, Educação Matemática. ABSTRACT The present work have like objective to make a lifting bibliografic about the development of the research, in…

logo não a concebemos que seja um produto pronto e acabado enquanto ponto de chegada. Ao contrário, defendemos que por se tratar de um Curso de Educação a Distância (EAD), toda a organização, estrutura, funcionamento e desenvolvimento desse tipo de modalidade de ensino, deverão por isto mesmo, ser alvo de avaliação contínua por todos os professores e cursistas envolvidos, para que se possa corrigir rotas, administrar pontos possíveis de estrangulamento e aperfeiçoamento. Seu…

frisar, que o ponto de partida e de chegada do Curso de Docência do Ensino Superior, não é ensinar ou traçar regras rígidas e tecnocráticas do simples ato de ensinar ou transmitir tão somente os conteúdos programáticos oferecidos pelos diversos currículos oficiais para as diversas áreas de conhecimento, mas apresentar elementos didáticoeducativos que possam auxilia-los no (re)pensar de sua ação docente futura e, conseqüentemente, no projeto pedagógico da construção de uma nova escola, no…

ANDREISSA DE SOUZA CALZA MARISTELA VIERO CORDEIRO MADELAINE VIERO ZANELLA A AVALIAÇÃO DEMOCRÁTICA E SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em __Gestão e organização escolar, da União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí e do Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação, como requisito parcial à obtenção do título de Especialista. Orientador: Prof. Dr. Eliane Maria Cher Vambommel PATO BRANCO - PR 2012…

-----05 2.2. Aspecto doutrinal-----------------------------------------------------------------------------------06 2.2.1. Filosofia da escola--------------------------------------------------------------------------------06 2.2.2. Tendências pedagógicas-------------------------------------------------------------------------06 2.2.3. Projetos que a escola planejou durante o ano ou durante a gestão-------------------------06 2.3. Aspectos…

países do bloco. A partir dos anos de 1990, o impacto destas teorias no campo das políticas públicas educacionais tem sido enorme. O “guru” que antecipou a formulação destas propostas foi o livro de Chubb e Moe chamado “Políticas, mercados e as escolas da América” (Chubb & Moe, 1990). No Brasil, o governo de Fernando H. Cardoso encarnou, na figura de seu Ministro da Educação, Paulo Renato Costa Souza e equipe a aplicação de uma série de receitas que chamei, na CBE de 1992, de…

Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas, para cumprimento de atividades acadêmicas. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Sandra Regina Paz. Maceió/AL 2014 A FILOSOFIA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA SAVIANI, Dermeval. A Filosofia na formação do educador. In: Educação: do senso comum à consciência filosófica. 17. Ed. Revista – Campinas, SP: autores associados, 2007, cap. 1, p. 8-28. BREVE APRESENTAÇÃO DO AUTOR Nascido em 25 de dezembro…

Pau dos Ferros/RN Julho/2013 Resumo Este artigo foi elaborado a partir de uma revisão bibliográfica sobre o tema e tece algumas considerações no tocante a uma análise histórica, as teorias a ela agregada, a relação entre psicologia e escola, fundamentada em diversos autores. Nesta linha, consideramos relevante selecionar informações que possam garantir, ao mesmo tempo, uma visão global da temática e que possa servir de base para subsidiar a prática docente. Para tanto, o…

dificuldade, e entre eles a interpretação do enunciado, a falsa proximidade entre o problema escolar e o cotidiano dos alunos, a falta de compreensão dos diferentes significados de cada uma das operações, o padrão de problemas propostos, a ênfase que a escola dá ao modo "correto" de resolver os problemas. Foi percebido que, dentro de um grupo de alunos, uma atividade pode ser um problema para alguns, enquanto que para outros essa mesma atividade pode não ser um problema. O fato…