Política Pública Social E Educação

POLÍTICAS PÚBLICAS SOB A ÓTICA DO GASTO E AS CONSEQUÊNCIAS SOBRE A VIDA ECONÔMICA E SOCIAL DO BRASIL Júlia da Silveira Palhares Chaves* RESUMO O artigo tem o objetivo de contextualizar a conjuntura que possibilitou a existência de políticas públicas, considerando os gastos e as consequências sobre a vida econômica e social do Brasil. Com maior ênfase será tratado o aspecto social, considerando que é o que mais absorve recursos oriundos do orçamento público. A perspectiva de comparação…

INTRODUÇÃO A Educação tem sido tema de varios discursos das mais diferentes origens. Não se tem duvidas de que o desenvolvimento está intimamente relacionado à educação e por conta disso têm se multiplicado iniciativas governammentais a fim de promover melhorias nessa área. A educação no Brasil tem passado por uma série de mudanças, daí de se fazer uma análise sodre a educação, seu financiamento e gestão, devemos fazer um estudo sobre a implantação das politicas publicas que…

Educação do Campo e Atores político-institucionais: novos processos identitários na Universidade? In: Berenblum, Andrea & Oliveira, Lia Maria Teixeira de. Educação: diálogos do cotidiano. Seropédica (RJ): Outras letras Editora, 2011. ISBN: 978-8588642-38-6 Lia Maria Teixeira de Oliveira1 Rosilene Lima da Silva2 Ramofly Bicalho dos Santos3 1 – HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NO BRASIL4 O presente texto busca fazer um resgate histórico da educação do campo no cenário brasileiro,…

Apresentação da disciplina: Estamos iniciando as atividades referentes à disciplina de POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. Sabemos que a legislação no âmbito da educação representa um conjunto de preceitos legais, voltados para a educação escolar nos níveis da educação básica (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) e superior. Podemos considerar que tivemos um avanço que propiciou mudanças significativas na legislação educacional com a promulgação da Constituição de…

direitos fundamentais sociais, e daqueles que são chamados pela doutrina de mínimo existencial. Como forma de aplicação desses direitos, muitas ações judiciais tem sido impetradas visando sua efetividade, inclusive chegando a interferir no planejamento governamental dos poderes executivos, responsáveis pela elaboração de políticas públicas para efetivação dos direitos sociais. Inspirado por isso tem-se como objetivo geral abordar acerca da justiciabilidade do direito à educação,…

REFLEXÕES SOBRE A PRODUÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E LAZER Dra. SILVIA CRISTINA FRANCO AMARAL Professora doutora do Departamento de Educação Motora, Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas e Lazer E-mail: scfa@fef.unicamp.br ANA PAULA CUNHA PEREIRA Professora da Rede Estadual do Rio de Janeiro, lotação Angra dos Reis Doutoranda da área “Educação física e sociedade” –…

respeito da essência do Serviço Social na Educação, as demandas apresentadas e as possibilidades de atuação para o assistente social. Possibilitou-nos a corroborar ao que nos foi apresentado na área acadêmica, que é a importância de se conhecer as nuances da realidade a qual se irá trabalhar. O estudo da história da educação pública no Brasil nos serviu de entendimento da situação da educação contemporânea, o por que de requisitar a inserção do profissional Assistente Social nesse…

Introdução Este trabalho é fruto da leitura e reflexões realizadas do livro de apoio Política Educacional Brasileira, sendo que a educação, a infância ela não pode se compreendida fora de um contexto socioeconômico e político. Pois quando se fala em infância, não é possível se referir à criança em si sem se considerar o tempo, o lugar e a estrutura social que ela está inserida. Essa reflexão diz respeito às políticas para a infância do Brasil, no sentido de assegurar e proteger a…

POLITICA PÚBLICA, SOCIAL E EDUCACIONAL NA CONTEMPORANEIDADE No presente texto, parte-se do pressuposto de que a escola pública se constitui em instituição que surge no âmbito do Estado, entendido como constituído pela sociedade política e a sociedade civil. Assim, indaga-se a escola pública consiste numa instituição da sociedade política, braço do Estado sendo ao mesmo tempo, instituição da sociedade civil, questionamento fundamental para compreender como aquela ideologia concorre no processo

A educação infantil e a infância de direitos[1] Jodete Bayer Gomes Fullgraf[2] Introdução O Núcleo de Desenvolvimento Infantil é uma unidade de Educação Infantil vinculada ao Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. O NDI foi criado em 1980 com dois objetivos básicos: o aperfeiçoamento dos corpos discente e docente e o atendimento à crianças, filhos de docentes, técnico-administrativos e estudantes da UFSC, firmou-se ao longo dos anos como espaço educativo.