Política Nacional De Educação Infantil

Introdução A política educacional do atual governo, voltada à inclusão e ao desenvolvimento social, considera a necessidade de ampliar o acesso a todas as etapas da educação básica e de garantir padrões de qualidade social ao ensino público brasileiro. Em si mesma, a pretensão de proporcionar às crianças e jovens brasileiros acesso a educação básica já exige grandes esforços governamentais. Afinal, se o contingente de crianças excluídas do ensino fundamental não chega a ser muito…

A Educação Infantil: Espaço de Aprendizagem e Desenvolvimento MOURA, Aline Alencar S. GONÇALVES, Roziane dos Santos e LIMA, Valéria Assunção. A Importância da Educação Infantil para o Amplo Desenvolvimento da Criança. Disponivel em http://www.pedagogia.com.br/artigos/desenvolvimentodacrianca/ 2011. A importância desse artigo, assim como os seus objetivos é a reflexão sobre as ações especificas da Educação Infantil. Nesse sentido há o destaque para as especificidades da educação…

MACHADO, Maria Lúcia de A. (Org) Encontros e desencontro na educação infantil. São Paulo: Cortez, 2000. Formação de Profissionais de educação infantil: questões e tensões. Este texto aborda algumas tensões existentes na área da formação de profissionais de educação infantil e mostra a importância política de que a formação profissional tenha um caráter também de formação cultural, um dos desafios centrais. Educação infantil como direito se configura como conquista a partir de muitas e longas

CECA – CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES – DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO ANA PAULA DA CRUZ CUIDAR E EDUCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Londrina 2011 1. Situando a Concepção de Criança e a educação Infantil na História As alterações que acontecem na história ao longo dos anos devem-se as constantes mudanças que transformam o modelo vigente e mostram a necessidade de novos rumos. Com a Educação Infantil, não foi diferente

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA CARLA MARIA BARBOSA DE OLIVEIRA - 6909440482 JOYCE CARDOSO VIEIRA – 6946462257 LILIANE BARBOSA DE OLIVEIRA DAMASCENO – 6793397437 ROSIMEIRE SILVA SOUSA – 6974502040 VIRLENE MARIA IRINEU - 7126525567 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação

DIRETRIZES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA – RESOLUÇÃO 5/ 2.009. A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. É um

DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 INTRODUÇÃO A formação do professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental é preocupação constante nas discussões acadêmicas. Atualmente, os cursos de licenciatura preparam o professor para a educação básica, porém, é o curso de Pedagogia que assume a responsabilidade em formar esse profissional para a docência na educação infantil e nos primeiros anos do ensino fundamental, conforme instituído na…

creche-ambiente de educação e cuidados que sinaliza para a fundamental importância de que a este espaço, anteriormente direcionado somente aos cuidados para com a criança, atribua-se um papel educativo complementar junto às famílias. As famílias, as instituições e a sociedade como um todo são responsáveis pela infância e realizam ações que se complementam. Em momento alguma uma substituirá a outra, pois são de grande importância para a Educação Infantil. O Currículo da Educação…

E ESPAÇO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÃO NOS DOCUMENTOS OFICIAIS Zenilde Durli* Marizete Rossana Aparecida Brasil** Resumo O trabalho apresenta estudo sobre a questão do espaço pedagógico na educação infantil. A análise incide sobre os Subsídios para Credenciamento e Funcionamento de Instituições de Educação Infantil – volume II de 1998, os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil de 1998 e os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil de…

POLÍTICAS INCLUSIVAS E COMPENSATÓRIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA CARLOS ROBERTO CURY CARLOS ROBERTO JAMIL CURY Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica e Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais crcury.br@terra.com.br RESUMO Esse artigo propõe, com base em conceitos de cidadania e sobretudo de direitos humanos, mostrar como os limites das políticas inclusivas de educação esbarram, apesar de uma legislação avançada, na ausência de…