Politicas Publicas Educacionais Numa Perspectiva Didatica

Pedagogia, ao longo de sua história, teve definido como seu objeto de estudo e finalidade precípuos os processos educativos em escolas e em outros ambientes, sobremaneira a educação de crianças nos anos iniciais de escolarização, além da gestão educacional. Merece ser salientado que, nas primeiras propostas para este curso, a ele se atribuiu o “estudo da forma de ensinar”. Regulamentado pela primeira vez, nos termos do Decreto-Lei n. 1.190/1939, foi definido como lugar de formação de…

de Brasília (UnB), Departamento de Sociologia. Professor Emérito. Fez pós-doutorado na UCLA/Los Angeles. Tem experiência na área de Política Social, com ênfase em Sociologia da Educação e Pobreza Política. Trabalha com Metodologia Científica, no contexto da Teoria Crítica e Pesquisa Qualitativa. Pesquisa principalmente a questão da aprendizagem nas escolas públicas, por conta dos desafios da cidadania popular. O livro de Pedro Demo aqui resenhado faz muitas críticas à dissociação…

poderia colaborar para uma educação que leve em consideração as especificidades do meio rural? Nosso trabalho tem como objetivo analisar a contribuição do ensino de geografia para a educação no meio rural, mostrando qual o seu papel na formação educacional dessa classe que vive na exclusão no contexto nacional. Para a realização do estudo utilizamos a pesquisa bibliográfica (livros, artigos, documentários, revistas e outros materiais). A geografia como disciplina no campo estará…

FOCO, A GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA Maria Aparecida Guedes Monção Universidade Mogi das Cruzes maguedes@maxpoint.com.br Resumo: Este texto tem como objetivo estabelecer uma interlocução entre as ideias de Comenius sobre educação contidas na obra Didática Magna e os estudos sobre gestão escolar democrática que concebem que a natureza da gestão é eminentemente pedagógica. O eixo do artigo é a discussão sobre a finalidade da escola, recuperando a crítica que Comenius faz a escola de…

por desafios (armadilhas) articulados em “tarefas” e testes ditos “difícies”. As dificuldades naturais, desafiadoras da imaginação criativa, são substituídas por dificuldades falsas e abstratas, impostas por um modelo autoritário do sistema educacional. O que importa, na escola, na maioria das vezes, não é conhecer o mundo e a realidade, mas “saber responder”, à imagem e semelhança do mestre, as questões que ele coloca. Torna-se, assim, mais importante satisfazer o autoritarismo do mestre

tecnologia no desenvolvimento educacional dirigido ao processo de alfabetização, abordando diretamente o ensino fundamental como peça chave na construção de uma sociedade tecnologicamente funcional. A aplicação de ferramentas multimídia de modo a complementar a educação tradicional tem sido aplicada em escala nas escolas particulares e tende a substituir o modelo tradicional com o passar do tempo – no entanto isto somente se tornará uma realidade eficiente se houver coerência didática…

1 INTRODUÇÃO As propostas curriculares constituem parte significativa da politica educacional. Nesse pressuposto, o artigo ora apresentado faz uma analise sobre a trajetória das propostas elaboradas no Paraná para a Educação Básica, a partir dos anos 80/90 ate a atualidade, destacando o contexto politico-legal e a concepção educacional orientadora das mesmas, com destaque para a dimensão ocupada pelos conteúdos nas respectivas organizações curriculares

Didática É uma reflexão sistemática do processo ensino-aprendizagem. - Reflexão: pensar, analisar, chegar a um ponto e tomar uma atitude. A reflexão do professor se dá em um TRIÁLOGO, é quando faz a reflexão consigo mesmo. O professor também reflete com colegas de trabalho, pais de alunos autores de livros, coordenador pedagógico, entre outros. Reflete com a situação (aula). O professor tem que aguçar sua percepção. - Ver é diferente de olhar: Olhar é o que está além do que todos…

A ORIGEM DA DIDÁTICA. COMO SURGIU A DIDÁTICA? As primeiras idéias a respeito da Didática surgiram em países da Europa Central. Dois nomes se destacam como os mais importantes educadores dessa época: Ratíquio e Comênio. Segundo Comênio, o método de ensino deve seguir alguns passos importantes: Ensinar tudo o que se deve saber; mostrar a aplicação prática de tudo o que é ensinado; explicar de maneira direta e clara; ensinar a verdadeira natureza das coisas, partindo de suas causas;…

de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007. RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC) I ENCONTRO Didática e Prática do Ensino Superior Produção Científica e Tipologias Textual-Acadêmicas NOME: Cleverson Camelo da Silveira