Pedagogia

Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 84, p. 873-895, setembro 2003 873 Disponível em POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E QUASE MERCADO NO BRASIL SANDRA ZÁKIA LIAN DE SOUZA* ROMUALDO PORTELA DE OLIVEIRA** RESUMO: Como um dos elementos estruturantes da transformação do papel do Estado na oferta e gestão da educação, tem-se a discussão e implantação da noção de quase-mercado, desde as décadas de 1980 e 1990, especialmente nos Estados Unidos e Inglaterra, cujas iniciativas têm sido referência para diversos países. Utilizando a noção de quase-mercado, neste texto apresenta-se como expressão de um continuum de formas organizacionais que vão do mercado puro à gestão e financiamento estatal da educação, apresenta-se uma análise de características que têm estado presentes, de modo dominante, na concepção e condução de avaliações dos sistemas e instituições de ensino no Brasil. Procura-se evidenciar que a adoção de uma lógica competitiva como promotora de qualidade, articulada à implantação de incentivos, tende a produzir resultados socialmente injustos. Palavras-chave: Quase-mercado. Avaliação. Política educacional. EDUCATIONAL ASSESSMENT POLICIES AND QUASI-MARKET IN BRAZIL ABSTRACT: Since the 80s and 90s, the discussion of the notion of quasi-market and its implementation have constituted one of the structuring elements of the transformation of the State’s role in the supply and administration of education, especially in the United States and England.…

POLÍTICAS PÚBLICAS DE AVALIAÇÃO. Cátia de Castro Dias Quando falamos de educação imaginamos que já está inserido o processo avaliativo de maneiras bastante diversas. Em se pensar a avaliação esta é um processo importantíssimo para a educação, também para educando e educador. È através dela que os educadores tomam conhecimento de dificuldades e os governantes podem acompanhar o processo educacional e tomar as devidas medidas para o seu sucesso. Da mesma maneira possibilita uma maior…

no Brasil: novos desafios para uma política bemsucedida Elizabeth Balbachevsky conhecidos. Entretanto, os sucessos alcançados pelo país na pós-graduação têm sido motivo de orgulho tanto para a academia brasileira como para as autoridades públicas. De fato, os números que descrevem esse sistema são impressionantes: no ano de 2002, mais de 61 mil estudantes estavam matriculados em programas de mestrado no Brasil e outros 34.800 eram alunos de programas de doutorado. No mesmo ano, o…

Almerindo Janela. Avaliação educacional: regulação e emancipação para uma sociologia das políticas avaliativas contemporâneas. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2000. Almerindo Janela Afonso é Doutor em Educação, na área de conhecimento de Sociologia da Educação pela Universidade do Minho (UM), onde exerce funções docentes e de investigação desde 1985, sendo também licenciado em Sociologia pela Universidade de São Paulo, no Brasil. Atualmente é professor auxiliar no Departamento de…

13/03/2013 Estrutura e Organização da Educação Brasileira Tema 6: Avaliação da Educação Básica e do Ensino Superior Prof. Me. Djalma Silveira Objetivos • Estudar os princípios gerais da avaliação na esfera educacional. • Conhecer princípios, propostas, políticas e pessoas envolvidas na avaliação. 2 • Identificar implicações e impactos deste tipo da avaliação no atual quadro da educação brasileira. • Conhecer as atuais políticas públicas de avaliação da educação…

Curso de Pedagogia – Pólo João Monlevade A educação no Brasil e o mercado. Trabalho apresentado ao prof. Breynner Oliveira como parte das exigências da disciplina Políticas Publicas pela discente Késia Soares Fernandes. João Monlevade Março / 2011 Crise capitalista resume tudo o que foi discutido por FRIGOTTO, CIAVATTA, SOUZA e OLIVEIRA. Pelo que podemos avaliar através das leituras é as reformas feitas ao longo do tempo que alteraram as…

João Barroso O ESTADO, A EDUCAÇÃO E A REGULAÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS JOÃO BARROSO* RESUMO: O presente artigo tem como principal finalidade analisar e debater a evolução da intervenção do Estado na educação no quadro das transformações que ocorrem, em diferentes países, na regulação das políticas e da acção públicas. Partindo da elucidação do conceito de regulação, apresento um modelo interpretativo para análise dos processos de regulação em educação, identificando, em seguida,…

A POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E OS DESAFIOS DA IMPLEMENTAÇÃO DO SINAES MAUÉS1, Olgaíses – UFPA – olgaises@uol.com.br GT: Política de Educação Superior / n.11 Agência Financiadora: CNPq A avaliação tem desempenhado um papel relevante nos últimos anos, servindo como parâmetro para a tomada de decisões e o conseqüente estabelecimento de políticas públicas. A questão tem perpassado todas as esferas sociais, com ênfase na educação, em função do papel privilegiado que esta tem…

POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO (Por EDUARDO CHAVES | Em 14/09/2011)) Erra quem afirma que “qualquer escola é melhor do que nenhuma escola”. Em tempos em que a sociedade sugere tantas formas de fazer política pública para a educação, por que não ousamos de fato transformá-la? Lendo e ouvindo o que se escreve e diz sobre a educação no país, parece que chegamos a alguns consensos, ou quase-consensos, acerca da escola pública brasileira. Primeiro, ela vai mal. Disso ninguém mais duvida…

CURSO DE PEDAGOGIA Anápolis – GO 2013 O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas. O presente artigo tem como principal finalidade analisar e debater a evolução da intervenção do Estado na educação no quadro das transformações que ocorrem em diferentes países, na regulação das políticas e da ação públicas. A problemática da reforma e reestruturação do Estado constitui principalmente a partir dos anos 80 do século XX, e está…