Politicas Culturais No Brasil Identidade E Diversidade S

Diferentemente Iguais Falar de diversidade, pluralidade, direitos, inclusão, torna-se extremamente difícil tendo em vista a sociedade em que vivemos. Esbarramos em diversas dificuldades, ou seja, naufragamos em um mar de ignorância, poluído pelo preconceito e agitados pelas ondas de exclusão. É participando de um mundo cultural que a vida do homem acontece verdadeiramente, este precisa partilhar um conjunto de referências sociais. O homem é um ser social, organiza seu

Edital. As referidas inscrições deverão ser realizadas, exclusivamente, na home page www.uepa.br/mestradoeducacao. Belém, 08 de fevereiro de 2013. PEDRO FRANCO DE SÁ Diretor do Centro de Ciências Sociais e da Educação da UEPA Trav. Djalma Dutra, s/ nº – Telégrafo / CEP: 66.113-010 Fone: (91) 3233-9355 Fax: 4009-9550 E-mail: coad.uepa@gmail.com UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ GABINETE DA REITORIA CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO E, EDUCAÇÃO -…

116 “AS TRANÇAS DE BINTOU”: IDENTIDADE E CULTURA1 BINTOU'S BRAIDS: IDENTITY AND CULTURE Ruth Ceccon Barreiros2 Nancy Rita Ferreira Vieira3 RESUMO: As transformações identitárias em processo são evidentes na esfera mundial. Considerando-se este aspecto, o presente estudo pretende, tendo por base a obra literária infantil de temática afro-brasileira “As tranças de Bintou”, refletir sobre a questão de identidade étnico-racial negra no Brasil, partindo da seguinte questão: a literatura…

conclusão das disciplinas “Educação e Diversidade” e “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação do professor-tutor a distância xxxxxx. SÃO PAULO - SP 2015 Sumário 1. Introdução 4 2. Desenvolvimento 3. Considerações Finais 4. Referências Bibliográficas 1. Introdução Nossa trabalho tem a intenção de refletir sobre a diversidade cultural nas escolas, as…

Edições MEC/Unesco SECAD – Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Esplanada dos Ministérios, Bl. L, sala 700 Brasília, DF, CEP: 70097-900 Tel: (55 61) 2104-8432 Fax: (55 61) 2104-8476 Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Representação no Brasil SAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/Unesco, 9º andar Brasília, DF, CEP: 70070-914 Tel.: (55 61) 2106-3500 Fax: (55 61) 3322-4261 Site: www.unesco.org.br E-mail:…

de anomalias consideradas fenômeno derivado de circunstâncias psicossociais, desajuste comunitário, desvio adquirido do impulso sexual, enquanto prestigiados cientistas atuais a atribuem a um estado da natureza com fortes origens biológicas e não culturais. A Zambrano busca em Freud, outro ponto de vista, para ele “não é uma vantagem, mas nada dela deve envergonhar, não é um vício ou aviltamento, nem doença, mas uma variação da função libidinosa provocada por uma interrupção do…

Barbosa RU(s): 818464, Curso: Pedagogia – UTA Diversidade Cultural Fase II, para a Disciplina Pesquisa Prática Profissional, destinado ao tutor Presencial Zinivaldo Pereira da Silva. Polo Formosa Goiás. Referência: FREITAS, Fátima e Silva. A diversidade cultural como prática na educação/ Fátima e Silva de Freitas.- Curitiba: InterSaberes, 2012. Segue o texto resenha critica e reflexiva do livro. A Diversidade Cultural como prática na educação A obra “A diversidade…

Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a relação entre Multiculturalismo e a Educação Ambiental, focando a formação de educadores ambientais. Para tanto, ao tratar-se da globalização, coloca-se – sob influência desta – a questão cultural e algumas implicações, assim como a necessidade de uma concepção compreensiva de cultura em vista da coexistência de modos de vida em diferentes lugares e regiões. Parte-se do pressuposto de que a Educação, vinculada à perspectiva…

negros/as na sociedade brasileira e políticas de ações afirmativas, em especial a implementação da Lei 10. 639/2003, que torna obrigatório o ensino da História da África e dos africanos no currículo escolar do ensino fundamental e médio, visando o reconhecimento e valorização da diversidade. Foi realizada uma pesquisa bibliográfica nas bases de dados Scielo, Google acadêmico e Observatório do Negro, no período compreendido de 2003 a 2013, cujos descritores foram: identidade,…

Sem ela, é impossível a superação da contradição opressor-oprimidos" (FREIRE, 1987, p.38). 2. CONCEITO E BASES DA EDUCAÇÃO DO CAMPO Educação é um processo formativo que envolve todo e qualquer ser humano em pleno desenvolvimento, bem como as políticas públicas destinadas à população da zona rural. As escolas devem ofertar em sua modalidade de ensino adequações básicas necessárias à população que reside na zona rural, além de analisar os principais problemas que permeiam as práticas educativas