Planos De Aulas De Literatura

Os Alimentos. A literatura surgiu para cumprir funções sociais muito claras: possibilitar a compreensão do mundo e ajudar o sujeito a organizar a realidade. Na escola, a literatura surge em especial destaque no processo de alfabetização diante da critica as cartilhas que tinham uma linguagem muito artificial. A valorização da literatura infantil vem para aproximar as crianças das situações reais e praticas sociais de leitura e escrita. A literatura ajuda a criança a situar – se no

FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DE IGARASSU GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA ROSEMERI JOAQUIM DA SILVA LITERATURA INFANTIL E SUA COTRIBUIÇÃO PARA APRENDIZAGEM IGARASSU/PE 2014 ROSEMERI JOAQUIM DA SILVA LITERATURA INFANTIL E SUA COMTRIBUIÇÃO PARA APRENDIZAGEM Monografia de conclusão de curso apresentada à Faculdade de Igarassu como requisito parcial para obtenção do…

professora elaborou uma tabela com as seguintes colunas: “quando uso dicionário”, “por que/para que devo usar dicionário” e “como escolho o significado dicionarizado para aquilo que procuro”. A terceira tarefa solicitava dos alunos uma pesquisa em sala de aula, em dois momentos: (1) individual – cada aluno deveria escrever o que considerava ser o significado das palavras: “adolescente”, “independente” e “idoso”; (2) foram formados grupos de três alunos e neles a tarefa de cada membro era…

PROJETO: LITERATURA INFANTO JUVENIL NA SALA DE AULA “Ah! Tu, livro despretensioso, que na sombra de uma prateleira, uma criança livremente descobriu, pelo qual se encontrou e, sem figuras sem extravagância, fê-la esquecer as horas, os companheiros, a merenda... tu, sim, és um livro infantil, e o teu prestígio será na verdade, imortal.” Cecília Meireles. 1- Resumo O presente projeto visa a construção de 04 aulas para os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, sobre a poesia…

GEOGRAFIA E LITERATURA INFANTIL: A CONSTRUÇÃO DA LINGUAGEM GEOGRÁFICA ATRAVÉS DE TEXTOS LITERÁRIOS NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL1 Francielle Bonfim Beraldi e-mail: franciellebonfim@yahoo.com.br (Discente do curso de Bacharelado em Geografia da Universidade Estadual Paulista, campus de Presidente Prudente) (Professora de Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente e membro do Grupo de Pesquisa Linguagens Geográficas) RESUMO O presente trabalho aborda a relação

pedagógica da instituição que o elabora. Desta forma, com o objetivo de proporcionar aos nossos alunos um processo educacional que ultrapasse a sala de aula, estimulando-os a refletir, agir, solucionar e concluir, apresentamos as atividades propostas pela equipe pedagógica dos Ensinos Fundamental II e Médio,nos estudos referentes à Literatura e Língua Portuguesa, sob a orientação da professora Graças Brito. “O homem constrói casas porque está vivo, mas escreve livros…

.................3 2.2. Plano de Ação: A hora do conto..............................................................4 2.2.1. Publico Alvo..........................................................................................4 2.2.3. Objetivo Geral.......................................................................................5 2.2.4. Procedimentos e Ações........................................................................5 2.2.5. Saindo da Sala de Aula.........................

PLANO DE AULA 6 1. IDENTIFICAÇÃO: 1.1 Escola: 1.2 Ano: 3º EMI 1 1.3 Data: 1.4 Duração: 10h45min às 11h30min (45 minutos de aula) 1.5 Disciplina: Língua Portuguesa 1.6 Professora da Turma: 1.7 Aluna Regente: 1-CONTEÚDOS: Escolas Literárias – Brasileiras e Portuguesas 2-OBJETIVOS: Trabalhar com os alunos para que possam: Conhecer as diferenças épocas através do estudo da literatura; Compreender os textos literários em diferentes épocas. 3-DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO: Apresentar aos

DIDÁTICA DE LÍTERATURA 1. IDENTIFICAÇÃO DO ESTÁGIO Estagiárias: Rebeca de Jesus Monteiro Dias Karol Costa Guedes Curso: Licenciatura em Letras – Habilitação em Língua Portuguesa (Manhã) Escola: E.E.E.F.M Senador Argemiro Figueiredo (Polivalente) Supervisora do estágio na escola: Renata Suassuna Supervisoras do Estágio IV da UEPB: Kalina Naro e Magliana Rodrigues Turmas: 1º C (Literatura); 1º D (Língua) – Turno manhã: Duração do trabalho: 16 aulas de…

Aula-tema 08: A poesia destinada às crianças Sabe-se que a linguagem poética é marcante nas produções literárias destinadas às crianças, e é considerada uma arte na combinação de palavras, sentimentos e pensamentos que são expressos nas poesias. A esse respeito, a autora Nelly Novaes Coelho (2000, p. 221) ressalta: "comecemos por lembrar que a essência da poesia arraiga em um certo modo de ver as coisas. Uma visão que vai além do visível ou do aparente, para captar algo que nele não se mostra de