Planos De Aula Pra Trabalhar Com Criancas Com Sindrome Do

"Traçar um plano de inclusão é algo que precisa ser pensado e planejado, bem como desenvolver políticas claras de que demanda um processo complexo e, sobretudo, fundamental no espaço educacional" Janilcélia de Fátima Neves O presente artigo aborda o cotidiano de uma escola regular da rede municipal de ensino que desenvolve o processo de inclusão, implementado a partir da matrícula de uma criança com síndrome de Down. A partir do relato do dia a dia e dos procedimentos vivenciados,…

4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA DE ESTÁGIO 12 REFERÊNCIAS 13 APÊNDICE (se houver) 14 1 INTRODUÇÃO Minha justificativa para a importãncia do meu tema na educação infantil é poder conhecer crianças diferentes que precisam de atividades diferentes para…

INCLUSIVA E A CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN ¹José Sizenando RESUMO: Em se tratando de inclusão, o assunto é um tanto complexo, principalmente quando se trata de aluno portador de necessidades educacionais especiais. Desta forma, essa pesquisa nasceu da necessidade de conhecer um pouco mais sobre a inclusão de crianças portadoras de Síndrome de Down, onde o objetivo principal é o de pesquisar e descobrir a importância da educação especial para a formação e desenvolvimento de…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA SÍNDROMES Cristina Beatriz Weschenfelder Dias Professora Maria Aparecida Roxo Rodrigues Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Letras e Respectivas Literaturas – LED0153 – Prática Módulo 2 04/12/2012 RESUMO Nos últimos anos, a inclusão escolar vem ganhando destaque nos debates sobre a educação. Em 1990, em Jomtiem, a Organização das Nações Unidas e outros órgãos internacionais iniciaram as discussões sobre os marginalizados na educação, ou…

COMO PROMOVER A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR, SEM COMPROMETER OS FATORES EMOCIONAIS MACEIÓ 2014 GEISA TIELY GISLAINE CARVALHO MAYARE EDYLY COMO PROMOVER A INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTAS NO AMBIENTE ESCOLAR, SEM COMPROMETER OS FATORES EMOCIONAIS Projeto de pesquisa para obtenção de nota da disciplina de Pesquisa em Psicologia,sob a orientação do Profº. Lamartine. MACEIÓ 2014 Tema: Processo inclusivo de crianças autistas. Problema: Como promover

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL LARISSA PERNACOVA TÂNIA BARBOSA OBSERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA INCLUIDA EM SALA DE AULA REGULAR EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL LARISSA PERNACOVA TÂNIA BARBOSA OBSERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA INCLUIDA EM SALA DE AULA REGULAR EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL …

utilizados foram os de observação durante 4 horas/aula e entrevista com os professores, iniciando com um roteiro pré-estabelecido e finalizando com dúvidas adicionais. Teoria: O Processo de Ensino-Aprendizagem Podemos encontrar várias teorias de diferentes autores no campo educacional a respeito do processo de ensino e aprendizagem. A pedagogia diretiva é a que vemos atualmente nas salas de aula. O foco é o professor e o papel da escola é tornar

no acesso ao conhecimento, para que todas as pessoas desenvolvam as competências necessárias para participar nas diferentes áreas da vida social. Como alternativa a educação segregada e com a finalidade de incorporar na escolaridade regular as crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de suas deficiências, surge, nas décadas de setenta e oitenta, o conceito de integração (DOTA; ÁLVARO, 2009; MAZZOTTA, 1996). Não obstante, a conotação negativa que o termo adquiriu…

desenvolvido por esta escola é de que este espaço educacional continua forjando uma realidade educacional inclusiva, o que na verdade, se constitui na mais perversa forma de exclusão. Afirmar que uma escola regular é inclusiva porque nela estuda uma criança com deficiência, outorga uma ideia esvaziada de conhecimento do processo de inclusão. Nesse diálogo ficou evidente o desafio que a escola regular tem a enfrentar para poder ensinar com igualdade a todos os alunos nas suas diferenças…

problemas de saúde física e mental decorrentes de seu trabalho tenso e estressante. Atualmente se percebe um forte sentimento de desânimo por parte dos professores, uma depressão e uma fadiga que não raro levam os professores até a sofrerem crises de síndrome de pânico, este quadro é muito grave, pois, estudos já comprovaram que os afastamentos e as licenças médicas dos professores, geralmente são oriundas de problemas psicológicos gerados justamente por seu trabalho estressante. Este…