Educação Especial conclusão

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

LARISSA PERNACOVA
TÂNIA BARBOSA

OBSERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA INCLUIDA EM SALA DE AULA REGULAR EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS
CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

LARISSA PERNACOVA
TÂNIA BARBOSA

OBSERVAÇÃO DE UMA CRIANÇA INCLUIDA EM SALA DE AULA REGULAR EM UMA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Sumário

1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise de uma aluna com deficiência em uma sala de aula regular e elaboração de uma atividade pedagógica inclusiva.
A criança observada, que aqui será chamada de AJ, tem Síndrome de Down e recebeu atendimento especializado desde muito nova, frequentava a mesma escola de educação infantil desde os 2 anos e atualmente participava da fase 4 (3 à 4 anos).

2. DESCRIÇÃO DA SALA DE AULA
A sala de aula era um ambiente considerado pelas pesquisadoras pequeno, de aproximadamente 6m por 6m que não permitia à professora e às crianças espaços para se movimentar, correr, elaborar cantinhos e realizar atividades que dependesse de maiores espaços.
Porém, segundo PANIAGUA, PALACIOS (2007) pôde ser considerado um ambiente enriquecedor que “deve ser muito estimulante, com materiais variados que constituam um verdadeiro convite à brincadeira construtiva, à interação entre iguais e à experimentação”. Pois na frente da sala, havia um varal com todas as letras e uma imagem que a representava, embaixo esta havia uma lousa, ao lado da porta um painel com o nome e a data dos aniversariantes do mês. Havia em um canto uma estante com diversos livros e gibis infantis e um lugar onde ficavam guardados os brinquedos (bonecas, bolsas, brinquedos de montar, carrinhos, ursinhos de pelúcia etc.), ambos