Planos De Aula Para Autistas

PLANO DE AULA DE ARTES (EDUCAÇÃO INCLUSIVA) Minha turma é composta por 20 alunos, faixa etária de 10 anos, sendo que dois são alunos de inclusão: um é surdo e outro é autista. Como o movimento para educação inclusiva teve início nos anos 80, me inspirei em Beatriz Milhazes, pois foi em 1980 que sua trajetória pelas artes plásticas começou, quando ingressou na Escola de Artes Visuais. Portanto, para essa turma pensei em trabalhar com desenho, pintura e colagem em mandalas, pêndulos,…

Disciplina de Políticas de Atenção a Saúde nos Ciclos de Vida TRABALHO DE CAMPO DA DISCIPLINA DE POLÍTICAS DE ATENÇÃO A SAÚDE NOS CICLOS DE VIDA RELATÓRIO FINAL PESQUISA REALIZADA NA ASSOCIAÇÃO DOS PAIS E AMIGOS DOS AUTISTAS – APAARN Amanda França Tagliaferro da Fonseca Natal/RN Julho – 2012  Introdução Com a Constituição Federal Brasileira promulgada em 1988, representou um momento de grande avanço na proteção aos

princípio, no ensino regular, aquela parcela da população, que historicamente já tem sido excluída.” Declaração de Salamanca, 1994. RESUMO O autismo infantil é definido como transtorno global do desenvolvimento pela CID.10 e como transtorno autista pela DSM.IV, classificações nosológicas internacionais. Caracterizado por um desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes da idade de três anos, apresentando perturbações características do funcionamento: interações…

grau de intensidade. • A palavra autismo vem do grego autos que significa próprio, de si mesmo. Reconhecendo a grande variabilidade clínica que ocorre em indivíduos autistas, que inclui indivíduos com todos os níveis de inteligência e habilidade de linguagem, tornou-se mais apropriado atualmente o uso do termo transtorno do espectro autista (TEA). • O transtorno foi descrito pela primeira vez pelo psiquiatra austríaco Leo Kanner, que publicou em 1943 seu trabalho intitulado "As…

1. INTRODUÇÃO 6 2. O QUE SÃO TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO? 1 3. AUTISMO: CONCEITOS E CARACTERISTICAS 2 4. O IMPACTO DO AUTISMO NA FAMÍLIA 3 5. EDUCADOR ESPECIAL: EXPLORANDO SUA IDENTIDADE E PRÁTICAS EDUCACIONAIS 4 6. A CRIANÇA AUTISTA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES 5 6.1 Método TEACCH 6 6.2 Método Son-Rise 1 6.3 Parceria com a família 1 CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 REFERÊNCIAS 1 1. INTRODUÇÃO A criança, desde seu nascimento pode apresentar algumas características

1. INTRODUÇÃO Segundo Schopler (2004) o TEACCH pode ser também Tratamento e Educação para Autistas e Crianças com Déficits relacionados à Comunicação, é um programa que abrange os centros de atendimento na educação e clínico em um exercício que domina na psicopedagogia. A missão do TEACCH é de capacitar indivíduos com autismo a atuar com o grande grau de sentido e independência possível na comunidade. De acordo com (AMA, 2013) TEACCH chamado como o método dos cartões ou como…

uma outra forma de as interpretar. O autismo é, fundamentalmente, uma forma particular de ver e experienciar o mundo, interpretando os acontecimentos e os sentimentos de uma forma diferente, por exemplo um som tido como “normal” pode incomodar um autista a tal ponto que este sinta necessidade de tapar os ouvidos. Estes constroem uma realidade para si mesmos e o isolamento no seu próprio mundo leva a que precisem de ajuda para comunicar. As Perturbações do Espetro do Autismo (PEA),…

PLANO DE AULA DE ARTES (EDUCAÇÃO INCLUSIVA) Minha turma é composta por 20 alunos, faixa etária de 10 anos, sendo que dois são alunos de inclusão: um é surdo e outro é autista. Como o movimento para educação inclusiva teve início nos anos 80, me inspirei em Beatriz Milhazes, pois foi em 1980 que sua trajetória pelas artes plásticas começou, quando ingressou na Escola de Artes Visuais. Portanto, para essa turma pensei em trabalhar com desenho, pintura e colagem em mandalas, pêndulos,…

..................................................................pág.4 2.3 etiologia do autismo……………………………………………pág.5 2.4 diagnóstico clínico……………………………………………..pág.6 2.5 tratamento……………………………………………………....pág.8 3. acção psicoeducacional no autista: o método teacch………....pág.8 4. estudo de caso………………………………………………………..pág.10 5. Metodologia Inquéritos………………………………………………………………...pág.10 6. Conclusão…………………………………………………………….pág.12 7. Bibliografia ………………………………………………………….pág.13

Tema: Educação Inclusiva na Educação Infantil Campo: O aprendizado do autista Unidades / variáveis: Quando decidi o tema de meu trabalho de conclusão de curso, após muitas dúvidas, tenho que admitir, comecei a prestar mais atenção em como acontecia na sala de aula, com professores que tinham crianças autistas entre seus alunos. Como era feita essa interação com os demais, como era feita essa interação da professora/ auxiliar/ mediadora com a criança que precisava de atenção diferenciada