Estágio

pesadelos para o professor de Educação Física (EF): a tão propalada crise de identidade da EF, que em muitos momentos foi entendida como resultado da falta da definição do seu “objeto”, da falta de definição clara de qual sua especificidade (identidade no sentido de sua singularidade). Entendo que a temática colocada, em última instância, nos remete a esta questão. Para adentrar ao tema e colocar minha posição desejo fazer, inicialmente, uma demarcação. Quando falo em objeto da EF me refiro ao “saber” específico de que trata esta disciplina curricular. Não estou me referindo, portanto, ao objeto de uma prática científica específica - não coloco, para responder a esta questão, as exigências que são feitas para definir o objeto de uma ciência. Esta diferenciação é importante porque entendo que parte das dificuldades na superação da “crise de identidade” advém do fato de se insistir em ver na EF uma disciplina científica, e mais, como uma disciplina com estatuto epistemológico próprio. Entendo que a especificidade da EF no campo acadêmico é a de que ela se caracteriza, fundamentalmente, como uma prática pedagógica1, no que concordamos com Lovisolo (1995). A necessidade e a reivindicação de fundamentar “cientificamente” esta prática é que a levou a incorporar ao seu campo acadêmico as práticas científicas (o que é muito diferente de passar a ser uma ciência com estatuto epistemológico próprio). Então, quando me refiro ao objeto da EF penso num saber específico, numa…

Barras comprimidas 1. Planos de flambagem: Todo plano de flambagem, receberá a mesma denominação do eixo principal de inércia, ao qual é perpendicular. Assim, o plano “ “ é perpendicular ao eixo “ “. r1 r1 e r2 são duas retas concorrentes do plano eixo plano r2 2. Comprimentos de flambagem: L0 = KE.L = comprimento teórico de referência (comprimento de flambagem), no plano considerado KE = parâmetro de flambagem, transforma o comprimento efetivo “L” de uma barra…

CINCO INGREDIENTES INDISPENSÁVEIS PARA A REALIZAÇÃO DA OBRA DE DEUS 1 - Visão 2 - Oração 3 - Relacionamentos Firmes 4 - Estratégia 5 - Ação 1 - VISÃO O ingrediente número um para que a obra de Deus seja feita é a visão. O arquiteto, antes de construir, desenha planos - faz um projeto completo. Deus, antes da criação do universo tinha um propósito eterno, uma clara e definida visão do que queria construir para a eternidade. Ef 1:4-14. Jesus, ao vir ao mundo, antes de iniciar seu…

Educacional Brasileira e o Ensino Fundamental de 9 anos O EF de 9 anos foi introduzido em dois momentos: 1°) Lei n°11.114 de 16/05/2005 – modificou o art. 6° da Lei n°9.394/96 (LDB) – diminuiu de 7 para 6 anos a idade mínima para ingresso no EF, mantendo o dever dos pais em realizar a matrícula; 2°) Lei n°11.274 de 06/02/2006 – determinou que o EF passasse a ter duração de 9 anos com prazo de até 2010. A CEB emitiu dois pareceres (Parecer CNE/CEB n°6 de 06/05/2005 e n°18 de…

FICHAMENTO PLANO DE ENSINO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EM AÇÃO Leonardo José Jeber Para este autor, uma educação contra-ideológica, autônoma e libertária precisaria começar por destruir o panorama, enquanto referencial balizador de subjetivação; por aí já vemos que a noção de escola libertária como aquela em que as crianças são deixadas à mercê de…

Efetivamente o esporte de rendimento1 já esteve sim no centro das dicussões pedagógicas na Educação Física (EF). Algumas razões para tanto foram ou são: a) o esporte (de rendimento) tornou- se a expressão hegemônica da cultura de movimento no mundo moderno; b) uma das bases da legitimação social do sistema esportivo era sua alegada contribuição para a educação e a saúde; c) o esporte é/era o conteúdo dominante no ensino da EF; d) o sistema esportivo via na escola uma instância…

1. INTRODUÇÃO A atividade de gerenciamento do Plano Mestre de Produção, é uma dentre as diversas funções de planejamento contempladas na estrutura dos sistemas ERP- Enterprise Resource Planning, e tem como finalidade definir o que a empresa planeja produzir, expresso em configuração, quantidades e datas específicas, de forma a atender a demanda identificada e compatível com a capacidade produtiva da empresa. O foco neste trabalho, é propor uma modelagem adequada ao processo de…

C o le ç ã o E d u c a ç ã o F ís ic a uando falamos de teoria da Educação Física não insistimos na sua adjetivação como teoria científica. Isso não significa que tenhamos abandonado a pretensão de racionalidade para essa teoria,- muito mais, significa alertar para a necessidade de elucidar o conceito de racionalidade científica que é utilizado no discurso e na prática, bem como para as dificuldades de tal empreendimento. O debate epistemologia) atual parece indicar muito…

3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. Processos do gerenciamento de projetos Iniciação Termo de abertura do projeto Identificação das partes interessadas Grupo de processos de planejamento Desenvolver o plano de gerenciamento do projeto Coletar requisitos Definir escopo Criar a estrutura analítica de projeto (EAP) Definir as atividades 3.10. Seqüenciar as atividades 3.11. Estimar os recursos das atividades 3.12. Estimar as durações das atividades 3.13. Desenvolver o cronograma 3.14. Estimar…

solto, o pêndulo oscila num plano vertical sob a ação da gravidade. O movimento periódico e oscilatório, de acordo com a fórmula: T = 2π √L/G Onde: T – período L – comprimento do fio G – Gravidade . Algoritmo Pendulo. Real L, G, T Inicio Escreva “digite comprimento”; Leia L; Escreva “digite valor gravidade”; Leia G; T 2 ou B < 7) X←A+B; senão X ← A / B; fim se; escreva X; RESPOSTA: 0.666667 2.4- se não(A > 3 ou B < 5 e C == 5) X← A+D; senão X ← D / B; fim se;…