Plano De Aula Sobre Comida Afrobrasileira

campo (MAIA, 1982; PRADO, 1995). EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE 181 As décadas de 60 e 70 são marcadas pela ‘explosão escolar’ no Brasil e no meio rural o governo se volta para a promoção de profundas transformações, tem-se a presença de planos e projetos sobre a educação rural os quais criaram condições para o desenvolvimento de programas de educação no meio rural. A proposta era favorecer o desenvolvimento e trabalho no campo provocando mudanças sociais na realidade rural,…

papel como agente social;  Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações, estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos das várias ciências e outros campos do saber;  Refletir sobre os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prática nas diversas áreas do saber;  Auxiliar e atuar na concepção, organização, execução e avaliação de eventos das diversas classificações e…

3. Diagnóstico Para a elaboração deste Plano Municipal de Cultura, diversas instâncias societárias e culturais foram ouvidas: na transição entre as gestões 2005-2008 – 2009-2012; na Conferência Municipal de Cultura de 2009, que reuniu os setores da cultura e também os usuários por regionais; e nos próprios Seminários Temáticos do Plano Municipal de Cultura. A partir do capítulo Diagnóstico, o Plano Municipal de Cultura de Betim busca se organizar em conceitos e eixos conforme os que orientam

e muito contribuíram com meus achados, tornando-se, portanto, co-autoras deste trabalho. Ao amigo Lincoly de Xangô, pela disposição que sempre demonstrou em me apresentar ao povo-de-santo, mostrando-me o “mundo” dos terreiros das religiões afrobrasileira em Fortaleza e Região Metropolitana. À Profª. Drª. Maria Lina Leão Teixeira, pelas excelentes observações, críticas e contribuições oferecidas – não só por ocasião do exame de qualificação da tese, pois continuamos o diálogo –,…

que com luta, garra e dignidade nos ajudaram a construir o nosso início de trajetória. AGRADECIMENTOS A Deus pela constante presença e perseverança; Ao prof. MSc. Coordenador Robertson Andrade pelas brilhantes idéias sugeridas na sala de aula; Ao Prof. MSc. Orientador José Antônio Rufino pela orientação, pela sensibilidade e dedicação do nosso trabalho e pelas indicações bibliográficas; A Prof. MSc. Ana Paula pelo apoio, por acreditar em nos e pela generosidade de ouvir-nos…

| SEGUNDA | TERÇA | QUARTA | QUINTA | SEXTA | | * CONCEITO E CARACTERÍSTI-CAS SOBRE O GÊNERO “ CARTA PESSOAL”; * SOLICITAR AOS EDUCANDOS QUE TRAGAM CARTAS PARA O DIA SEGUINTE. | * ANÁLISE DE CARTAS TRAZIDAS (LEITURA E COMENTÁRI-OS) , INCLUSIVE SOBRE O PREENCHIMENTO DO ENVELOPE | PRODUÇAO DE CARTAS CONTEXTUALIZADAS DE ACORDO COM O ANO/SÉRIE;PREENCHIMENTO DO ENVELOPE. | RELEITURA E REESCRITA (CASO SEJA NECESSÁRIO) | VISITA , PELOS ALUNOS, AO CORREIO PARA POSTAREM AS…

11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 Enquadramento metodológico Enquadramento teórico Posição e classe gramatical Configuração do SN e marcação do plural em dois dialetos afro-lusófonos O efeito da presença de marcas precedentes sobre a marcação do plural Variáveis sociais A relevância dos processos de aquisição de segunda língua e a transferência estrutural O mecanismo formal de atribuição de plural Conclusão Português Afro-Brasileiro.pmd 10 24/8/2009,…

11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9 Enquadramento metodológico Enquadramento teórico Posição e classe gramatical Configuração do SN e marcação do plural em dois dialetos afro-lusófonos O efeito da presença de marcas precedentes sobre a marcação do plural Variáveis sociais A relevância dos processos de aquisição de segunda língua e a transferência estrutural O mecanismo formal de atribuição de plural Conclusão Português Afro-Brasileiro.pmd 10 24/8/2009,…

............................................. 08 INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 09 CAPÍTULO I: DESENCANTAMENTO: CONTEXTO E POSSIBILIDADES ........ 14 1.1. Discussão sobre secularização ..................................................................... 16 1.2. A religião num mundo secular ....................................................................... 24 1.3. Mudança de paradigma .........................

PLANO DE CURSO - 6º Ano - 2015 Disciplina: Língua Portuguesa Nível: Fundamental - Série: 6º ano - Turmas: A e B Profa. Elisandra Filetti Ementa Textos verbais e não verbais. Tipos textuais. Gêneros discursivos. Elementos linguísticos e sua funcionalidade. Atividades de compreensão e produção textual e os propósitos comunicativos da linguagem e seu conteúdo. Elaboração e compreensão textual. Variação linguística. Fundamentação teórica e considerações gerais As concepções de língua,…