Plano De Aula Sobre Aboliçao Da Escravatura

ficou órfão, aos 09 anos de idade. Lincoln não foi educado formalmente e foi um autodidata. Em 1815, frequentou a escola esporadicamente por um ano, até sua família mudar-se para Indiana. Acredita-se que no total ele houvesse tido apenas 18 meses de aulas de diversos professores itinerantes. Em 1830, temendo um surto da doença de leite contaminado por uma toxina ao longo do rio Ohio - Doença que já havia provocado a morte da mãe de Lincoln – a família se estabeleceu em terras públicas…

de T.S.Eliot Nós somos os homens ocos Os homens empalhados Uns nos outros amparados O elmo cheio de nada. Ai de nós! Nossas vozes dessecadas, Quando juntos sussurramos, São quietas e inexpressas Como o vento na relva seca Ou pés de ratos sobre cacos Em nossa adega evaporada Fôrma sem forma, sombra sem cor, Força paralisada, gesto sem vigor. Como cita Gonçalves Filho (1998) que afirma que viver de modo abstrato é viver na reificação, é estar em um mundo onde as aparências…

afrodescendentes são povos originários da África e é um povo que no passado era forçado a trabalhar pesado onde exigia muita força, no tempo da escravidão o negro era visto como objeto, hoje o mesmo é visto como um cidadão de segunda qualidade. Antes da abolição da escravatura os negros eram vistos como preguiçosos por isso eram colocados para desenvolver trabalhos duros. A escravidão foi abolida em 13 de maio de 1888 pela então princesa Isabel, mas a mesma acabou no papel porque até nos…

Professor do Departamento de História da Universidade Federal de Sergipe pjdomingues@yahoo.com.br RESUMO A proposta deste artigo é apresentar alguns aspectos das fases de atuação do movimento negro brasileiro no campo educacional depois da abolição da escravatura. A ideia central é mostrar que, para esse movimento, a educação é considerada um instrumento de importância capital para enfrentar o racismo e garantir a integração e prosperidade do negro na sociedade brasileira. NEGROS –…

Brasil, onde notamos uma vantagem da história sagrada sobre a profana por esta já fazer parte desde o começo dos currículos nas escolas, observamos que mesmo com a intenção das políticas educacionais de eliminar a História Sagrada e afirmar a Profana, percebe-se ainda um evidente predomínio da primeira sobre a segunda. Sendo estas duas correntes teóricas, protagonistas desse período marcado por propostas sobre a disciplina de história, sobre como seria o seu papel na formação do…

Carlos Leônidas Nascimento Paixão Geisa Santos Brito Maria Janete Almeida de Oliveira Estudo sobre a perspectiva Educacional do Negro pós Abolição na Bahia Monografia apresentada ao Departamento de História da PUC-Rio como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Licenciatura em História. Orientadora: Prof. Maria Cláudia Cardoso Ferreira Departamento de História Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Bahia, novembro de 2010. 1 AGRADECIMENTOS…

aqui apresentado engloba o Relatório de Observação das Aulas de Sociologia e Filosofia e o Relatório de Estágio Supervisionado no Ensino Médio, orientado pela professora Zulmira Rosa de Melo, na Escola E.E. Prof.ª Ruth Ramos Cappi. O estágio foi realizado totalizando 20 horas, sendo 9 horas de observação. O objetivo do estágio é possibilitar ao aluno desenvolver conhecimentos sobre os aspectos teóricos metodológicos do planejamento de aulas das disciplinas pedagógicas do curso normal…

REFLETIR E RESPONDA 1- Discorra sobre os desdobramentos do ensino da arte no Brasil, sec. XX. R- Com as mudanças sociais e políticas em meados do século XIX e início do século XX, apareceram às primeiras iniciativas de democratização do ensino, que se concretizou nos países desenvolvidos, principalmente na França, Alemanha, Inglaterra e Estados Unidos da América, em decorrência da reorganização da produção industrial capitalista. É importante salientar que as idéias lançadas nesses países

esperança, Meu baixel em vão se cansa Por ganhar o amigo porto; Em sinistro negro véu Minha estrela se escondeu; Não vejo luzir no céu Nenhum lume de conforto. A tormenta desvairou-me, Mastro e vela escalavrou-me, E sem alento deixou-me Sobre o elemento infiel; Ouço já o bramir tredo Das vagas contra o penedo Onde irá - talvez bem cedo - Soçobrar o meu batel. No horizonte não lobrigo Nem praia, nem lenho amigo, Que me salve do perigo, Nem fanal que me esclareça; Só…

criação do grupo modelo, são, dentre outros fatos, fundamentos que sustentam a relevância desta produção. Fará parte engrandecedora deste estudo, material de pesquisa como jornais, livros, dissertações, documentos oficiais e não oficiais, que versam sobre o tema aqui explorado. Palavras-Chave: Grupos Escolares e Processos de Modernidade Pedagógica. Políticas Públicas Educacionais (1908-1911). Pode ser termos longos? Introdução: As primeiras décadas do século XX…