Plano De Aula Para Atividades Ludicas E Lazer

venham contribuir para uma reflexão de todos envolvidos nesse processo, famílias e comunidades sobre a necessidade de uma melhor compreensão desse espaço. BRINQUEDOTECA: UM ESPAÇO PARA BRINCAR Em virtude da lei, toda criança tem direito ao lazer, de brincar garantido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e citado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. No entanto, está lei não está sendo cumprida, ou seja, nem todas crianças conseguem desfrutar deste…

Campo Novo do Parecis 2014 SUMÁRIO 1- Introdução.........................................................4 2- Caracterização da Instituição..........................5 3- Referencial Teórico...........................................9 4- Planos de Intervenção......................................9 5- Considerações finais......................................14 6- Mostra de Estágio...........................................15 7- Referências................................................

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ – U.V.A. PEDAGOGIA ATIVIDADE FÍSICA NO COMBATE AO ANALFABETISMO MOTOR AMANDA MARIA RIBEIRO DE ALENCAR FORTALEZA 1  SUMÁRIO 1. Tema 03 2. problema 03 3.Introdução 03 4.Objetivos 04 4.1.Geral 04 4.2.Específicos 04 5.Referencial Teórico 05 5.1.Analfabetismo motor 05 5.2.A Pré­Escola 07 5.3.Atividade Física na…

COLABORAR COM O SITE Os sentidos do lúdico Para tratar de cultura lúdica, é preciso entender o significado de conceitos como jogo e brincadeira. A pesquisadora Tizuko Kishimoto, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), relaciona brinquedo e brincadeira com criança, o que não deve ser confundido com o jogo, usado por adultos também, mas que comporta muitos sentidos. “Se tomarmos ‘jogo’ como uma ação ou atividade guiada por regras com finalidade em si mesma,…

1. ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO HEITOR VILLA-LOBOS AULA DE CAMPO DE GEOGRAFIA NO LIXÃO E NO CANTEIRO DE OBRAS DO FUTURO ATERRO SANITÁRIO DE ARIQUEMES 1. APRESENTAÇÃO A busca pela sensibilização e conseqüente conscientização ecológica é hoje um grande desafio para a educação ambiental. Considerando as interfaces sociais e ambientais desta problemática, acredito ser possível alcançá-los por meio da aula de campo e/ou visitas orientadas, pois esses recursos metodológicos de ensino

1 INTRODUÇÃO O presente trabalho discute o uso da brincadeira como estratégia de ensino dentro da aula de Educação Física Escolar, assim como o tema propõe, o objetivo pautou-se em verificar as possibilidades do uso da brincadeira dentro de qualquer ensino, independente da faixa etária, como um facilitador da aprendizagem. Com base em uma revisão bibliográfica que discorre sobre o assunto, conceituou-se o brincar. O brincar pode ser usado como estratégia de ensino, e facilita a aprendizagem em

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emocional e cognitivo. Para tanto, se faz necessário conscientizar os pais, educadores e sociedade em geral sobre a ludicidade que deve estar sendo vivenciada na infância, ou seja, de que o brincar faz parte de uma aprendizagem prazerosa não sendo somente lazer, mas sim, um ato de aprendizagem. Neste contexto, o brincar na educação infantil proporciona a criança estabelecer regras constituídas por si e em grupo, contribuindo na integração do indivíduo na sociedade. Deste modo, a criança…

O CONHECIMENTO DE QUE TRATA A EDUCAÇÃO FÍSICA CAPÍTULO 1 A Educação Física é uma disciplina que trata, pedagogicamente, na escola, do conhecimento de uma área denominada, aqui, de cultura corporal. Ela será configurada com temas ou formas de atividades, particularmente corporais, tais como: o jogo, esporte, ginástica, dança ou outras, que constituirão seu conteúdo. O estudo desse conhecimento visa aprender a expressão corporal como linguagem. O homem se apropria da cultura…

Nome da disciplina de estágio 1.4. Nome da instituição onde realizou o estágio 1.5. Data 1.6. Semestre 1.7. Ano 1.8. Histórico da Instituição 1.9. Estrutura Física da Instituição 1.10. Leitura da realidade da Escola/Instituição: Plano Político-Pedagógico/Projeto Pedagógico 1.11. Relato das Observações na Turma da Prática de Estágio. 1.12. Caracterização dos alunos com ênfase pedagógica 2. PROJETO 2.1. Tema/Temática 2.2. Turma 2.3. Duração 2.4.…