Plano De Aula Os Três Porquinhos

desenvolvido na disciplina Leitura e Produção de texto apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Praticas Supervisionadas, sob orientação da Professora Ana Maria Ialago. São Bernardo do Campo 2015 Plano de aula Público Alvo: Ensino Fundamental I Gênero Textual – Contos Justificativa: Essas atividades podem acontecer uma vez por semana, mas sempre na intenção de socializar os alunos, integrá-los numa realidade ainda não vivida. …

CURSO DE PEDAGOGIA DIDATICA E PRÁTICAS DE ENSINO . SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP Resumo Precisam aprofundar a discussão sobre a indisciplina em sala de aula como um obstáculo para o aprendizado. O problema precisa ser enfrentado por toda a equipe pedagógica das escolas. Neste processo, é imprescindível que se ouça o aluno e as famílias. Não há uma estratégia-padrão a aplicar…

seu.” Trazendo isso para o nosso objeto de pesquisa observamos que em “João e Maria” as crianças passam por situações aflitivas, experimentam o sentimento de abandono, de frustração, nos “Três porquinhos”, aprendem que a preguiça não leva a lugar algum, que não é tão ruim crescer, visto que o porquinho mais velho é também o mais inteligente, em “Chapeuzinho Vermelho”, aprendemos que não devemos desobedecer pai e mãe, pois isso pode nos levar a situações perigosas, em “Cinderela”…

recursos gramaticais e lexicais. Esses problemas se originaram na escola, e não fora dela, pois é nela que os alunos se familiarizam, ou pelo menos deveriam se familiarizar, com o mundo da escrita. É corriqueiro observar que no ambiente de sala de aula, no que tange à produção textual, a relação aluno-aprendizagem tende a mecanizar-se. Os alunos não são comumente incentivados a produzirem textos, nem orais, nem escritos, embora tal prática possa resultar em benefícios presentes e…

aos professores da Educação Infantil......................... 00 7- Planejamento de aula, desenvolvimento, observação da prática Docente e avaliação da aula ministrada... 00 8- Observação de aula na Educação Infantil, com foco na rotina diária, espaço/ estrutura física e exposição de trabalhos. Desenhos, modelagem, músicas, atividades que envolvem cuidados com corpo... 00 9- Desenvolvimento e avaliação da aula ministrada... 00 Considerações Finais... 00 Referências Bibliográficas...…

INTERVENÇÕES COM JOGOS E BRINCADEIRAS NA SALA DE AULA DE EDUCAÇÃO INFANTIL 12 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 4. REFERÊNCIAS 15 5. ANEXOS 16 1. INTRODUÇÃO A disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil tem por objetivo uma conexão da teoria/prática e a experimentação da docência. Essa experiência me trouxe bastante conhecimento, pois na prática tive uma noção plena, uma visão ampla da realidade no dia a dia na sala de aula, articulando-as. Pimenta (1995, p.24)…

atendendo sempre em tudo que solicitávamos. Após a escolha da turma, iniciou-se o Estágio propriamente dito que teve início no dia 13/04/15 e terminou no dia 24/04/15 e foi dividido em duas partes: a fase de observação onde a Estagiaria fica na sala de aula junto com a professora Regente da turma e pode observar a rotina dos alunos, seu comportamento, o que já sabem, o que podem vir a aprender. E a fase de Regência onde Estagiária e professora Regente trocam de lugar e é a vez da…

TURMA………………………………………………………………….9 RELATÓRIO DO ESTÁGIO NO CMEI MARI SILVA…………………………9 à 12 PLANOS DE AULA PARA O CMEI MARI SILVA…………………………….13 à 18 FICHAS DE AVALIAÇÃO……………………………………………………………….19 à 25 AÇÕES REALIZADAS NA ESCOLA MARIO FLORES………………………………26 HISTÓRICO DA ESCOLA……………………………………………………………………….27 IDENTIFICAÇÃO DA TURMA………………………………………………………………..27 RELATÓRIO DO ESTÁGIO NA ESCOLA MARIO FLORES…………….27 à 29 PLANOS DE AULA PARA A ESCOLA MARIO FLORES………………….30 à 34 FICHAS DE…

exigências, a aluna Silvia Sandri, cumpriu a carga horária de 40 horas em sala de aula. Este chamado de Estágio Supervisionado I. Foram 8 (oito) horas de observação em sala de aula, onde a professora regente assistiu a aula compreendendo a realidade em sala de aula. A professora Arlete Almeida R.Costa, tem nível superior completo usa a metodologia interdisciplinar. Foi possível fazer em 20 (vinte) horas o planejamento das aulas. Na conclusão das atividades, desenvolveu-se a prática…

– gostos – preferências – hábitos – ideias – planos futuros etc. Feito isso, cada aluno se apresentará. 2. Caixa de surpresa? Cada participante coloca num papel, sem se identificar, cinco de suas qualidades, hábitos e/ou preferências dentre as que citou na apresentação. Os papéis são misturados numa caixa e cada participante tira um, lê alto e tenta descobrir a quem pertencem as características indicadas. Caso não consiga acertar mesmo depois de três chances, o grupo poderá ajudá-lo. …