Ver, agir, falar. Uma experiência de Hip Hop no ensino médio

Ver, agir e falar: Uma experiência de Hip Hop no Ensino Médio Ubiratan Menes1 Wagner Eduardo Estacio de Paula2 Lana Gomes3 Resumo O presente trabalho busca analisar e apontar soluções para uma questão que gera dúvidas e muitas vezes receio entre os professores que lecionam para o ensino médio: a dança, em especial, o Hip Hop. Conforme Marques (1997) entende-se que as atividades corporais são de suma importância no auxilio do “jovem crítico” e de sua importância no desenvolvimento tanto corporal como social na vida das pessoas. Entendemos que é de extrema necessidade ser trabalhado este conteúdo na escola, porém como o fazer? Durante o ensino médio, a grande maioria dos estudantes vive uma fase de transformações corporais e comportamentais. Conforme SHIMIZU, 2004 entende a dança como uma atividade corporal pré histórica do homem e a visão de si, sendo assim a visão perante os outros é levada ao entendimento do único para o coletivo com valores sociais e psicológicos. Graças a estes e outros fatores, o estudante, mesmo querendo que dentro dele ele queira se expressar, através de gestos, sons ou mesmo atitude comportamental, este mesmo estudante pode sentir vergonha ou ter os valores do expressar modificado pela cultura local. E o dançar, as vezes não é praticado pelas questões já mencionadas. Neste trabalho, apontamos uma possibilidade de auxiliar o trabalho com a questão da dança. O uso de atividades recreativas para iniciar os trabalhos com a dança e levar os…

condensação do conteúdo desenvolvido no estágio, devendo explicitar, objetivos, processo e considerações finais. SUMÁRIO Introdução Plano de trabalho Referencial teórico Diagnóstico Programação Analise descritiva do estágio Conclusão Referencias Anexos Plano de ensino Plano de aula INTRODUÇÃO O Estágio supervisionado na formação de professores tem sido alvo de grandes estudos que revelam suas dificuldades e seu potencial, gerando…

UNIR UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA – UNIR NÚCLEO DE SAÚDE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA PERFIL DA RECREAÇÃO ESCOLAR E SUA IMPORTÂNCIA COMO AÇÃO EDUCATIVA PARA ALUNOS DE 3ª E 4ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL ALMIR RIBEIRO DE ARRUDA TEREZINHA ANDRADE MOURA PORTO VELHO, RO 2007 ALMIR RIBEIRO DE ARRUDA TEREZINHA ANDRADE MOURA PERFIL DA RECREAÇÃO ESCOLAR E SUA IMPORTÂNCIA COMO AÇÃO EDUCATIVA PARA ALUNOS DE 3ª E 4ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia…

PLANO DE AULA INFORMAÇÕES INICIAIS CEDUP – Centro de Educação Profissional Hermann Hering Professora: Regiane de Cássia Weiers Disciplina: Educação Física Turma: ADMEM105V (1° ano) - Faixa etária: 15 anos Números de alunos: 25 alunos Duração da aula: 45 minutos CONTEÚDO TEMA OBJETIVO Jogos pré-desportivos e recreativos. “Um dia de Basquete” – valorização da atividade lúdica, promovendo a modalidade de basquetebol. Desenvolver habilidades motoras específicas, agir…

.................2 PRÁTICA DOCENTE.................................................................................................................................3 ESCOLAS......................................................................................................................................................4 PONTOS POSITIVOS..................................................................................................................................5 PROBLEMÁTICAS…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS E DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃP FÍSICA DISCIPLINA: DIDÁTICA PROFESSOR: FRANCINETE PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA - 70 HORAS COMPLEXO EDUCACIONAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO MANOEL BECKMAM PLANEJAMENTO ANUAL DE 70 HORAS PARA O ANO 2012 ENSINO FUNDAMENTAL: 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSORA: ELYDIANE BATISTA DE LIMA Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os…

A Importância da prática da Educação Física no Ensino Fundamental I RESUMO Segundo a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), a educação brasileira deve estar estruturada em três etapas: Educação Infantil (creches e pré-escolas), Ensino Fundamental (9 anos) e Ensino Médio (3 anos). E em todas essas etapas o ensino da Ed. Física é obrigatório. Não apenas a LDB mais o ECA (estatuto da criança e do adolescente) também deixa clara essa obrigatoriedade dizendo que a criança e o…

|INSTUIÇÃO DE ENSINO | |29/10 |07:30-12:30 |Observação e Regência | | |29/10 |13:00-18:00 |Observação e Regência | | |31/10 |07:30-12:30 |Observação e Regência | | |31/10 |13:00-18:00…

a educação brasileira deve estar estruturada em três etapas: Educação Infantil (creches e pré-escolas), Ensino Fundamental (9 anos) e Ensino Médio (3 anos). E em todas essas etapas o ensino da Ed. Física é obrigatório. Não apenas a LDB mais o ECA (estatuto da criança e do adolescente) também deixa clara essa obrigatoriedade dizendo que a criança e o adolescente tem direito a educação, a cultura, ao esporte e ao lazer. O brincar da escola é de suma importância e se diferencia ao brincar…

Karen Tavares, Larissa Villar e Thiago Bordalho Matéria: GEMU4 Professora: Nereide Alunos: Karen Tavares, Larissa Villar e Thiago Bordalho Matéria: GEMU4 Professora: Nereide PLANO DE NEGÓCIOS LIVRARIA MAIS DE CINQUENTA TONS DE LIVROS Sumário IDENTIFICAÇÃO DA EMPRESA 1 Digite o título do capítulo (nível 2)2 Digite o título do capítulo (nível 3)3 Digite o título do capítulo (nível 1)4 Digite o título do capítulo (nível 2)5 Digite o título do capítulo (nível 3)6…