Plano De Aula De Português 9º Ano

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Morfologia”, sob orientação da profª Renata Muniz. Taubaté - Unidade 1 2013 Proposta de aula – 6º ao 9º ano Assunto – Processo de formação de palavras Recursos utilizados – Aula expositiva Formação de palavras Observe as seguintes palavras: escol-a escol-ar escol-arização escol-arizar sub-escol-arização Classificação dos morfemas: Radical O radical – que faz com

...............................................15 1 INTRODUÇÃO A Provinha Brasil é uma avaliação diagnóstica do nível de alfabetização das crianças matriculadas no segundo ano de escolarização das escolas públicas brasileiras. Essa avaliação acontece em duas etapas, uma no início e a outra ao término do ano letivo. A aplicação em períodos distintos possibilita aos professores e gestores educacionais a realização de um diagnóstico mais preciso que permite conhecer o que foi…

nos anos iniciais do Ensino Fundamental............................................................................................4 1.1 Rotina Observadora.......................................................................................4 1.2 Caracterização da Instituição.........................................................................5 3.0 Elaboração do projeto de intervenção...........................................................6 4.0 Realização da intervenção nos…

Aprendendo Português segunda-feira, 2 de julho de 2012 Plano de Aula UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CURSO DE LETRAS – PORTUGUÊS ACADÊMICA DÉBORA TORCATO PÓLO DE CRUZ ALTA ATIVIDADE: Elaborar Plano de Aula PLANO DE AULA DISCIPLINA: Língua Portuguesa DATA: Aulas de Português de uma semana do mês de julho PROFESSOR: Débora Cristina Torcato ANO: 6º ao 9º ano CONTEÚDO: O uso dos porquês OBJETIVOS:Compreender o uso da expressão porque em suas várias formas de acordo com a intenção

Linguagens, Códigos e suas Tecnologias - Português Ensino Fundamental, 9° Ano Estudo dos textos: testemunho, depoimento, debate e seminário LÍNGUA PORTUGUESA, 9º Ano do Ensino Fundamental Estudo dos textos: testemunho, depoimento, debate e seminário O QUE É TEXTO? Para falar sobre texto, é importante definir o que é um. Podemos abraçar um conceito amplo, lato, de texto. Neste caso, incluiremos como textos produções nas mais diversas linguagens. Seriam tratadas como…

Objetivos Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados. Ler e interpretar piadas. Usar sinais de pontuação para produzir sentidos. Conteúdos Elementos estruturantes do gênero piada. Pontuação expressiva. Anos 8º e 9º anos. Tempo estimado 5 aulas. Material necessário Cópias de piadas, tirinhas, crônicas curtas e engraçadas, previamente selecionadas Cadernos ou folhas avulsas de papel Desenvolvimento 1ª etapa Separe a turma em duplas e forneça a cada…

Considerando o Projecto Educativo e os dados estatísticos recolhidos ao longo dos anos lectivos em causa, a Escola Secundária Públia Hortênsia de Castro, serve uma população escolar que abrange um raio de aproximadamente trinta quilómetros, incluindo alunos provenientes dos concelhos de Vila Viçosa, Borba, Alandroal e pontualmente de Redondo e Estremoz. No ano lectivo 2009/ 2010 frequentaram a escola cerca de 810 alunos e no presente ano (2010/ 2011) cerca de 776, repartidos pelos…

escolar cordenação, professores e direção trabalham o ano inteiro para o bom desenvolvimento do aluno. Continuando, perguntamos: Quais as ações mais concretas do governo para melhoria da qualidade? Maristela afirma que depois da universalização das escolas e métodos de ensino teve grandes mudanças como: Aulas de reforço, Professores auxiliares nas salas de aula, com essas ações melhoraram a qualidade do ensino, principalmente ma disciplina de Português. Para encerrar pergunta-se: Se…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ECONOMIA - CAEN MESTRADO PROFISSIONAL EM ECONOMIA DO SETOR PÚBLICO – MESP O Efeito da Infraestrutura sobre as Proficiências Média de Português e Matemática das Escolas da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza Tereza Cristina Matos Cavalcante FORTALEZA 2014 Projeto apresentado ao Curso de Mestrado em Economia do Setor Público da Universidade Federal do Ceará. Orientador:…

apreende as competências e habilidades requeridas para a sua série/ano, num período de tempo ideal – o ano letivo. Por este motivo, o IDESP é composto por dois critérios: o desempenho dos alunos nos exames de proficiência do SARESP (o quanto aprenderam) e o fluxo escolar (em quanto tempo aprenderam). Estes dois critérios se complementam na avaliação da qualidade da escola. O IDESP avalia a qualidade do ensino nas séries/anos (1º a 9º ano) do Ensino Fundamental e no Ensino Médio em…