Plano De Aula De Música Para 3 Ano Fundamenta I

.......................................................04 3. Entrevista com a Professora........................................................................................06 4. Entrevista com um Educando.....................................................................................00 5. Da Sala de Aula...........................................................................................................00 6. Das Aulas Observadas.................................................

sala de aula. Esse será o momento de aplicar alguns conceitos adquiridos no período do curso de Pedagogia e que está sendo um momento de aprendizado, um momento de tirar dúvidas, de integrar-se ao ambiente em que irei trabalhar. A partir da observação da atuação de outros profissionais da área, poderei formar o perfil de professor que quero ser. CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA 1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA Foi realizado o estágio…

sala de aula. Esse será o momento de aplicar alguns conceitos adquiridos no período do curso de Pedagogia e que está sendo um momento de aprendizado, um momento de tirar dúvidas, de integrar-se ao ambiente em que irei trabalhar. A partir da observação da atuação de outros profissionais da área, poderei formar o perfil de professor que quero ser. CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA 1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA Foi realizado o estágio…

sala de aula. Esse será o momento de aplicar alguns conceitos adquiridos no período do curso de Pedagogia e que está sendo um momento de aprendizado, um momento de tirar dúvidas, de integrar-se ao ambiente em que irei trabalhar. A partir da observação da atuação de outros profissionais da área, poderei formar o perfil de professor que quero ser. CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA 1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA Foi realizado o estágio…

2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO 04 2.2 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 05 3.2 A ROTINA................. 06 3.3 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 06 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................

ensinasse essa matéria em sala de aula. Conforme KRASILCHIK, 2000, o ensino de Ciências Naturais passou a ter uma maior participação no currículo escolar com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases n. 4.024/1961, quando passou a integrar o currículo desde o 1º ano do curso ginasial. Houve aumento na carga horária das disciplinas de Física, Química e Biologia. 3 Durante os anos 1960, o ensino era tradicional, os professores transmitiam conhecimentos através de aulas expositivas e os…

IMPERATRIZ-FACIMP COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA CURSO DE PEDAGOGIA – III PERÍODO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL Imperatriz 2013 SUZANA SOARES DE ASSIS Estágio Supervisionado em Educação Infantil- observação Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado I em Educação Infantil sob a orientação das Professoras Joselma Gomes e Maria Claudia.

RECIFE, 2013 SUMÁRIO 1. Introdução ................................................................................................4 2. Objetivos (gerais e específicos)................................................................5 3. Dados de Identificação da escola.............................................................6 4. Campo de estudo......................................................................................7 5. Análise do campo de estágio...............

realidade que o cerca e suas necessidades................................2 2. Diretrizes Curriculares nacionais para a EJA.............................................................3 3. Contribuições de Paulo Freire para a EJA..................................................................4 4. Plano de Aula.............................................................................................................5 Considerações Finais.....................................................

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- A AULA METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTE AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR