Plano De Aula De Matemática Trigonometria

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXACTAS TRABALHO EM GRUPO DE DIDÁCTICA DA MATEMÁTIA I UNIDADE IV: Fundamentos Pedagógicos e da Teoria do Conhecimento no Ensino da Matemática TEMA: Princípios didácticos SUMÁRIO: O Princípio didáctico de carácter científico do ensino GRUPO: 1 CURSO: Matemática O DOCENTE Pedro Silva, PhD. Student

Ensino de matemática no século XX – da Reforma Francisco Campos à Matemática Moderna Flávia dos Santos Soares* Bruno Alves Dassie José Lourenço da Rocha Resumo O objetivo deste artigo é fazer uma breve análise das principais reformas do ensino da matemática no Brasil no século XX. Partindo da Reforma Francisco Campos até a última das grandes reformas do referido século, a Matemática Moderna, tentamos traçar um panorama das principais mudanças ocorridas no ensino da matemática e de que

durante as aulas, e que são utilizadas pelos mesmos. Adotou-se uma linha quantitativa e qualitativa, seguindo a abordagem de um estudo do caso. Apresenta-se uma análise das características do pensamento algébrico dos alunos participantes desse experimento, com o objetivo de desenvolver formas de organizar o pensa mento algébrico desses alunos, através de atividades lúdicas e relacionadas à geometria como base para o aprendizado e compreensão da relação entre letras e números na…

Atuação: Instituições públicas e privadas, fabricantes e representantes de equipamentos de segurança. DISCIPLINAS Linguagens Matemática Ciências da Natureza Ciências Humanas Ambiente, Saúde e Segurança Língua Portuguesa Arte Língua Estrangeira Moderna Espanhol Língua Estrangeira Moderna Inglês Educação Física Subtotal Matemática Subtotal Química Física Biologia Subtotal Historia Geografia Filosofia Sociologia Subtotal Segurança do Trabalho…

Resolução lista FGV – Aula 6 01. (FGV-2011) As saladas de frutas de um restaurante são feitas misturando pelo menos duas frutas escolhidas entre: banana, laranja, maçã, abacaxi e melão. Quantos tipos diferentes de salada de frutas podem ser feitos considerando apenas os tipos de frutas e não as quantidades? a. 26 b. 24 c. 22 d. 30 e. 28 Resolução Temos 5 opções de frutas para serem escolhidas e devemos utilizar pelo menos duas frutas. Com isso podemos pensar nas combinações: C5,2 +…

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARÚ CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA JOGOS EDUCATIVOS: CARACTERIZAÇÃO E APLICAÇÕES NO ENSINO DA MATEMÁTICA SÃO PAULO DO POTENGI; RN 2009  JOGOS EDUCATIVOS CARACTERIZAÇÃO E APLICAÇÕES NO ENSINO DA MATEMÁTICA Monografia apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Matemática. Orientador: Prof. Esp. Hamilton da Silva Oliveira. SÃO PAULO DO…

UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – PLANO DE MELHORIAS DAS PRÁTICAS DE GESTÃO DE DESEMPENHO Disciplina: Matemática Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos Tutora distância: Ivonete Melo de Carvalho OSASCO/ SP 2012 INTRODUÇÃO Visando a utilização dos conceitos matemáticos aprendidos na sala de aula e como esses conceitos podem e devem…

CURSO DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA Algumas possibilidades pedagógicas MÓDULO 1 MATEMÁTICA:DEFINIÇÕES Matemática: palavra de origem grega que significa ‘aquilo que se pode aprender’. (a palavra grega mathema quer dizer ‘aprendizagem’). Não é fácil dar uma idéia do que vem a ser Matemática, e os dicionários dão definições bastante diversas. Uma possibilidade é considerá-la como a ciência que estuda quantidades e formas. Pode-se acrescentar que ela é uma linguagem, isto é,

INTRODUÇÃO À ENGENHARIA 2015 NOTA AULA PRÁTICA No. 05 – VETORES PROF. ANGELO BATTISTINI NOME RA TURMA NOTA Objetivos: Nesta aula você deverá aprender (ou recordar) a representação de vetores em um plano cartesiano. Conhecimentos desenvolvidos: representações cartesiana (e polar) de vetores. Conceitos de aceleração, velocidade, direção e sentido. Habilidades necessárias: desenhar vetores num plano cartesiano O que o aluno deve aprender a fazer até o final da aula. Atitudes…

INSTITUTO EDUCACIONAL SANTA LÚCIA ENSINO FUNDAMENTAL PLANEJAMENTO ANUAL DE CURSO DE MATEMÁTICA Professor Gasteleano Fernandes Ensino Fundamental ( 8º e 9º ano) Santa Cruz – RN 2009. APRESENTAÇÃO O ensino de Matemática costuma provocar duas sensações contraditórias, tanto por parte de quem ensina, como por parte de quem aprende: de um lado, a constatação de que se trata de uma área de conhecimento importante; de outro, a insatisfação…