Plano De Aula De Lingua Portuguesa Ditongo

codificação de um emissor e decodificação de um receptor,bastando para isso que este ultimo conheça o código linguístico utilizado,pressupõe-se a lingua como estrutura,como código linguístico. A terceira concepção de leitura tem seu foco direcionado para a interação autor-texto-leitor.A leitura é vista como uma atividade complexa de produçaõ de sentidos,a lingua tem uma natureza interacional-dialógica-e ao contrario das duas anteriores,os sujeitos são ativos,e o sentido do texto é…

Resumo A LÍNGUA DE EULÁLIA A CHEGADA Três amigas viajam para a Atibaia, Vera, Silvia e Emília, todas estudantes de média idade de 19 a 21 anos e professoras do curso primário do colégio São Paulo, ao chegar ao local já notam um ar diferente em relação a cidade. Com destino a casa da tia de Vera pegam um taxi, o taxi do Ângelo, Filho de Eulália empregada da tia Irene que mora em sua casa que também já aguarda a chegada das meninas. Irene Amaggio mãe de dois

são questões frequentemente discutidas. No bojo dessa discussão,destacam-se questões como: O que é ler? Para que ler? Como ler? Essasperguntas poderão ser respondidas de diferentes modos. E as respostasdependerão dos seguintes pontos de vista..A língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura é entendidacomo a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em conta asexperiências e os conhecimentos do leitor.Língua como estrutura ou como código. Nesta concepção, o texto

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES FACULDADE DE EDUCAÇÃO FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD AVALIAÇÃO PRESENCIAL 1 – 2014.1 Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 1 Coordenadora: Fabrícia Vellasquez Paiva Aluno (a): _________________________________________ Matr.:_____________________ Polo: _________________ ANTES DE RESPONDER AS QUESTÕES, OBSERVE AS SEGUINTES INSTRUÇÕES:   Preste atenção ao

textos em língua portuguesa, em suas diferentes normas e níveis. Permitir a formação da consciência crítica do papel da linguagem verbal na formação profissional do individuo. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Dificuldades gerais da língua culta; Nova ortografia da língua portuguesa; Separação silábica; Uso de s, ss ,c ,ç, z, s; Palavras homófonas e homógrafas; Sintaxe de concordância; Sintaxe de regência; Crase; Redação oficial: ata, ofício, memorando e relatório. MÉTODOS UTILIZADOS…

ESCOLA SANCTUS VERITAS PROFESSORES: CARINE ROCHA, CIRO GUERRA, CLELTON ALEF, FERNANDA LIMA, JULIELEN ARAÚJO, SARAH BRENDA PLANO DE AULA SÉRIE/ANO: 6° ANO TURMA: ----------------- TURNO: --------------------COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA PERÍODO: 1° SEMESTRE- 1°BIMESTRE E 2° BIMESTRE ANO: 2014 OBJETIVO GERAL: PROMOVER O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA VISANDO O USO EFICAZ DA LINGUAGEM EM DIVERSAS SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO. 1° BIMESTRE…

compreensão das concepções de autor, leitor, texto e sentido. A língua como representação do pensamento o texto é produto- lógico das idéias psicológicas do autor e o sentindo esta m suas intenções. Corresponde a de sujeito psicológico, individual, dono de suas vontades (koch, 2002). A leitura é linear e não é considerada a interação autor-texto-leitor. O sujeito é apenas decodificador e capta o sentido do texto sem interagir. - A língua como estrutura o foco é no texto e corresponde…

PLANO DE AULA - 2011 Professor ( a ): ROSANA SGORLON DA SILVA MACORINI Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA Turma (s): A Carga Horária/Tempo: 15 dias Ano: 4° Turno: matutino Período: 23/03 a 07/04 Quantidade de aulas: 12 Habilidades/Competências: Participar de situações de comunicação direta ou mediata (TV, telefone, rádio, etc.). Fazer inferência sobre alguns elementos de intencionalidade implícita(sentido figurado, cursos persuasivos, humor e etc.) Reconhecer a…

questões; . Desempenho dos alunos; . Aluno não se interessa pelo conteúdo da escola; . Metodologia do professor; . O aluno enfrenta problemas familiares; . O aluno tem dificuldade para aprender; . O aluno não se concentra nas aulas; E analisado o resultado de gráfico com o resultado da turma em geral. As ações que são executadas no conselho são todas anotadas, onde depois são feitos a reunião com os pais de alunos, e conversas individuais com alunos,…

Silva MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA “In principio erat verbum et verbum erat apud Deum, et Deus erat verbum” (João, 1:1) “Verba volant, scripta manent” (Provérbio medieval) página 2 MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Dedicatória Dedico este livro a meus filhos e netos: Beatriz, Rita, Marcílio, Ítalo, Yasmin e Ana Rita página 3 MANUAL DE ORTOGRAFIA DA LÍNGUA PORTUGUESA Agradecimentos A minha esposa