Plano De Aula 3 Ano Interdisciplinaridade

METODOLOGIA DE ENSINO 1. Explique o que é método de ensino. Cite dois métodos de ensino que constam no módulo e explique como você os utilizaria em sala de aula. R: A palavra metodologia significa caminho ou processo para atingir um determinado fim. Existem dois métodos de aprendizagem. Métodos ativos e métodos e verbais. Em sala de aula eu utilizaria um texto, iria ler de maneira Clara, formaria grupos para fazer trabalhos; faria perguntas orais e desenhar o que entendeu do…

teacher DIAMANTINO FERNANDES TRINDADE Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo | IFSP RESUMO O presente trabalho tem como objetivo analisar, sob a ótica da interdisciplinaridade, alguns aspectos do projeto História da Ciência e Divulgação Científica desenvolvido com os alunos do terceiro ano do Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) e a sua função como instrumento integrador da Área de Ciências da Natureza,…

HORTOLÂNDIA 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.................................................................................... 03 2 A MATEMÁTICA E O ENSINO FUNDAMENTAL...............................04 3 CIÊNCIAS NATURAIS E O ENSINO FUNDAMENTAL......................06 4 INTERDISCIPLINARIDADE................................................................07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................8…

Formação: Letras (Licenciatura Plena), ano de formação 1998. Fez especialização na área do EJA. Trabalha com material variado, visando explorar ao máximo as possibilidades de aprendizagem. Trabalhamos norteados por livros e DVDs que fazem parte da metodologia (TC 2000). Algumas atividades nós acrescentamos, afim de melhor buscar a compreensão dos alunos, outras nós adaptamos à nossa realidade. Eu elaboro diariamente o plano de aula porque acredito que, a…

DANIEL DE AZEVEDO ROCHA Plano de aula: Gramática 8º série do ensino fundamental II Plano de aula apresentado à Universidade Paulista – UNIP – Polo Guajará-Mirim (RO) – Curso de Letras, como requisito para aprovação da disciplina Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo. . Guajará-Mirim - RO 2013 PLANO DE AULA: GRAMÁTICA: 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II 1- Temas do conjunto de aulas: 15 aulas Gramática da língua portuguesa: 8º serie do

SUMÁRIO 1.Dados de Identificação.........................................................................................02 2. Introdução.............................................................................................................03 3.Desenvolvimento...................................................................................................04 4. Caracterização da Realidade da Escola.............................................................08…

INTERDISCIPLINARIDADE O presente texto aponta a interdisciplinaridade como um tema muito complexo, feito mais para educadores em sua tarefa docente, não exclusivamente. A Interdisciplinaridade se realiza como uma forma de ver e sentir o mundo, não é um método de ensino, mas antes de tudo, é uma questão de atitude frente ao conhecimento;

.................................... | 03 | 2 | A Professora..................................................................................................... | 04 | 3 | A Escola............................................................................................................ | 05 | 4 | Planejamento de Aula....................................................................................... | 06 | 5 | Atividades de Estágio...................................................

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A INTERDISCIPLINARIDADE A Educação Ambiental é o processo em que se busca despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, procura trabalhar a mudança cultural, a transformação social, a crise ambiental como uma questão ética e política. (Patrícia Mousinho, 2003) A velocidade dos acontecimentos aumenta dia‐a‐dia. Nesta nebulosa pós‐modernidade, a educação tenta reagir e mudar antigos paradigmas. Essas mudanças, porém, dependem de uma…

O principal motivo da falta de motivação, e que causa também o baixo rendimento escolar, é a falta de atenção e concentração dos alunos em aula, o que pode ser conseqüência de diversos fatores, tais como a natureza da química, dos currículos e dos conteúdos trabalhados, o ambiente escolar, características individuais de cada aluno e a metodologia do professor, entre outros.