Geometria por toda parte

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO NEAD NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO - ESTÁGIO II CURRÍCULO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O MUNDO SOCIAL: PENSAMENTO MATEMÁTICO - RELATÓRIO REFLEXIVO “GEOMETRIA POR TODA PARTE” ADRIANA ISABEL KAMIYA KURAOKA ANDREIA AKEMY DOS SANTOS KINA GRUPO 51 JAPÃO 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO NEAD NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO - ESTÁGIO II CURRÍCULO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O MUNDO SOCIAL: PENSAMENTO MATEMÁTICO RELATÓRIO REFLEXIVO GEOMETRIA POR TODA PARTE Relatório Reflexivo apresentado à Universidade Federal de Mato Grosso, como exigência para conclusão das disciplinas Organização Didática e Pedagógica e Matemática do Curso de Licenciatura em Pedagogia Acordo Brasil – Japão. Orientador: Agenor de Oliveira Japão 2012 Termo de Aprovação Autores: Adriana Isabel Kamiya Kuraoka Andreia Akemy dos Santos Kina Natureza do…

paciência e motivação na supervisão do trabalho ao longo destes dois últimos anos. Aos estagiários pela total disponibilidade em colaborarem neste estudo. Ao Instituto Superior que possibilitou a utilização do tempo destinado a aulas teóricas para a elaboração dos vários questionários bem como do tempo despendido com os alunos em conversas informais. A todos os amigos que em momentos de dúvidas me iluminaram as noites. À minha amiga Cidália que permitiu as minhas ausências do…

curriculares e as actividades realizadas reflectem uma gestão do tempo lectivo. No 1.º ciclo do ensino básico, observou-se uma maior valorização da Língua Portuguesa, Matemática e Estudo do Meio. Todavia, registou-se uma ou outra excepção em que a referida articulação foi visível. O facto de existir uma sobrevalorização da Língua Portuguesa, Matemática e Estudo do Meio, indicia que a gestão do tempo lectivo semanal não é feita conforme as orientações curriculares o apontam. 2.1.2…

8 Resolver problemas envolvendo operações com números naturais. 1.9 Resolver problemas que envolvam o Princípio Fundamental da Contagem. 2.1 Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números naturais por meio de situações contextualizadas e/ou resolução de problemas. 2.2 Utilizar a ordenação no conjunto e localizar números inteiros na reta numérica. 2.3 Reconhecer, no contexto social, diferentes significados dos números inteiros. 2.4 Operar com números…

melhor entendimento do tema o grupo estabeleceu alguns objectivos específicos tais como: Apresentar o conceito de estratégia, planificação e de Escola e Compreender os níveis e modelos de planificação. Sobretudo procurando responder a questão – Qual é a necessidade de estratégias de planificação institucional na Escola? O trabalho apresenta-se estruturado da seguinte forma: Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. Estratégia e planificação institucional na escola1.1. Noção de…

Sumário: 1. Conteúdo “1º ANO” 1.1 LÍNGUA PORTUGUESA 1.1.1 Leitura, compreensão e interpretação de elementos do texto. 1.1.2 Aspectos gramaticais e construção do texto: a) Emprego de verbos (regulares e irregulares); b) Usos da língua culta: normas da concordância e da regência verbal; c) O emprego do sinal indicativo da crase; d) Efeitos dos sinais de pontuação. 1.2 LITERATURA 1.2.1 Conotação e denotação na análise de texto literário e não literário. 1.2.2 Gêneros…

| |OBJETIVO GERAL | | Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a | |palavra e produzir textos – tanto orais como escritos – coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que | |se propõem e aos assuntos tratados; …

PROGRAMÁTICOS PARA O SSA 2 Triênio 2016-2018 (Provas 2015-2017) LINGUAGENS E CÓDIGOS LÍNGUA PORTUGUESA 1. Leitura, compreensão e interpretação de elementos do texto – Análise de textos narrativos, de diferentes gêneros e esferas discursivas, por exemplo, notícia, crônica, conto, história, canção, fábula, piada, lenda, etc., buscando identificar: 1.1 Propriedades específicas dos elementos de organização narrativa; 1.2 Relações entre diferentes tipos de linguagem e seus respectivos…

1. Introdução Desde muito que a Pedagogia vem interferindo no melhoramento das teorias da educação no PEA, um dos seus ramos é a cadeiras das PP II, sintonizada essencialmente no controle, orientação e aplicação das teorias da Pedagogia, através das melhores formas de implementação das técnicas pedagógicas e didacticamente aceites para que se tem no fim resultados favoráveis no processo da assimilação da matéria. Práticas Pedagogicas são actividades curriculares implementadas da teoria…

|14 | | 1.2- Situação Histórica |15 | | 1.3- Situação Sociocultural |17 | | 1.3.1- Elementos Demográficos |17 | | 1.3.2- Actividades Económicas …