Balanço final

principalmente na secção da caracterização do grupo, pois acho que deveria caracterizar as crianças mais vezes durante o ano, e também poderia ter caracterizado as crianças de três anos por áreas de conteúdo, também sei que devia ter passado as aulas teóricas a computador… mas o Senhor relógio nunca corre a meu favor e vou sendo obrigada por este a seleccionar e a abandonar algumas ideias. Também sei que deveria ter tido mais cuidado com as planificações e com as avaliações das planificações. Sou sincera, não fiz mais avaliação das planificações desde Janeiro, pois para além de ter algumas dificuldades, acho que não tinha lógica nenhum estar a escrever tudo outra vez. Eu sempre fiz reflexões diárias, falando das actividades em si, o que correu bem, o que correu mal, quais as estratégias que utilizei e se os objectivos foram ou não alcançados, acho que ao estar a fazer uma avaliação da planificação estaria a repetir-me. Acho que não tinha lógica e cheguei a um certo ponto que fiquei cansada de tantas avaliações e tantas planificações, sendo assim, tenho consciência que os primeiros meses estão muito melhor, muito mais explorados que os últimos meses. Mas o cansaço já era muito… Contudo, considero o portfolio um instrumento indispensável pois obriga-nos a reflectir sobre tudo o que fizemos, tudo o que tencionamos fazer em termos de actuação pedagógica, portanto faz-nos pensar/reflectir sobre o nosso percurso de aprendizagem, de investigação e acção.…

Inicial em Educação de Infância Agra de cime ntos Para a elaboração deste trabalho contribuíram várias pessoas às quais quero dar uma palavra de agradecimento pelo apoio intelectual e afectivo que demonstraram. À Professora Doutora Ana Margarida Veiga Simão, orientadora desta dissertação, pelo apoio, paciência e motivação na supervisão do trabalho ao longo destes dois últimos anos. Aos estagiários pela total disponibilidade em colaborarem neste estudo. Ao Instituto Superior que…

INDICE PAG. INTRODUÇÃO ……………………………………………………………………………… 02 I - DIAGNÓSTICO INICIAL 1. CARACTERIZAÇAO DO JARDIM ………………………………………………... 03 2. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO – SALA 1 ……………………………………… 04 3. INTERESSES E NECESSIDADES. ……………………………………………………. 06 4. RECURSOS DISPONIVEIS ……………………………….…………………………. 07 5. METAS A ATINGIR ……………………………….……………………………….. 08 II – FUNDAMENTAÇAO DAS OPÇOES EDUCATIVAS ………………………………..… 10 III – METODOLOGIA UTILIZADA ………………. ……………………………………..…. 11 IV –…

todo o esforço e por toda a ajuda agradeço a todos os que, contribuíram para a realização deste projecto, começo por agradecer à Dr. Ana Paula Carriço, a todos os formadores e colegas que de uma forma ou de outra (fornecendo ideias e/ou criticando), foram ajudando ao longo da realização deste projecto. Um agradecimento muito especial às formadoras: Ana Pinheiro e Sofia Perico, pois foi graças a elas que tudo se tornou possível. Agradeço também à EPRAL, que me proporcionou as…

outubro  Regulamenta o regime supletivo, a nível de plano de estudos (básico e complementar);  O regime integrado funciona somente no conservatório de música de Braga e na Academia de Música de santa cecília, em lisboa.  1989 – decreto-lei nº26/89 de 21 de janeiro 7 A Formação Musical  Cria as escolas profissionais, em que os estudos musicais começam a partir do 7º ano de escolaridade, tendo como objectivo conferir diplomas de habilitação profissional…

A AVALIAÇÃO DE PROJETOS LÚDICOS : AS POTENCIALIDADES EDUCATIVAS – CATEGORIAS DE OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ANA RITA SOUSA 2012013 ANA SOFIA TEIXEIRA 2011009 CARLA BRANDÃO 2012037 MARIA JOÃO ALMEIDA 2012122 RAQUEL MOREIRA 2011066 TERESA VEIGA 2011005 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo uma avaliação critica e reflexiva de projetos lúdicos, constituindo principal foco nos critérios de avaliação de projetos propostos pela Professora Luísa Cortesão, havendo…

AGRADECIMENTOS Um sincero agradecimento à Professora Doutora Paula Colares Pereira por todo o apoio prestado na elaboração deste Relatório de Estágio Profissional e por toda a disponibilidade e empenho demonstrados. Ao Dr. António Ponces de Carvalho, director da Escola Superior de Educação João de Deus, pela oportunidade que me deu de concluir a minha formação académica e por me ter proporcionado momentos de valiosas aprendizagens. A todos os professores da Escola Superior de Educação…

ANEXOS: PLANIFICAÇÕES E RELATÓRIOS CRÍTICO-REFLEXIVO DA PES I e II ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTUDO DE INVESTIGAÇÃO PLANIFICAÇÕES P.E.S. I Mestrado em Educação Pré-Escolar Prática de Ensino Supervisionada I e II Página 2 Instituto Politécnico de Viseu Escola Superior de Educação de Viseu Planificação Semanal nº 1 “ A alimentação” Jardim-de-Infância: Concelho de Viseu Sala: 5 Educadora Estagiária: Marta Isabel Pereira Silva Nº 6981 Data: De…

INTRODUÇÃO O jardim de infância, onde as crianças entram com as suas vivências, os seus sonhos e por vezes algum receio, é um espaço acolhedor que vai ajudá-la a crescer, a construir a sua personalidade, a cultivar a alegria de fazer descobertas A educação pré-escolar , de frequência facultativa abrange as crianças a partir dos três anos ,até à idade de ingresso no ensino básico. A sua frequência, e já baseado em estudos recentes, tem reflexos positivos na vida futura da criança…

escrita, envolvendo mais a questão teórica e dai que o tempo restante para a prática deste projecto não fosse o que eu desejaria. Reflexão do formando: Sara Vicente 1 Projecto Litteratus Além disso seria importante que o seu incremento tivesse ocorrido desde o início do ano lectivo. No princípio do ano, coloquei na sala de aula uma estante argumentando que seria a nossa Biblioteca de Sala, onde foram colocados livros meus e dos alunos e que funcionaria quer para consulta…