Planejamento Vasco Moretto

Tendências Pedagógicas 7 2.3 aula 3: aula como espaço/tempo do trabalho docente 10 2.4 AULA 4: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE 12 3 TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR …

O Projeto Político Pedagógico e a gestão democrática - Vasco Moretto http://www.youtube.com/watch?v=quQqZVR8v_g O Projeto Político Pedagógico é um documento de destaque no espaço educativo por agregar a participação de muitos profissionais da escola no sentido de planejarem e reestruturem seu próprio trabalho. O P.P.P. indica possibilidade de reflexão, problematização sobre as necessidades da escola de forma abrangente e a necessidade dos alunos de maneira mais específica. O…

O Projeto Político Pedagógico e a gestão democrática - Vasco Moretto http://www.youtube.com/watch?v=quQqZVR8v_g O Projeto Político Pedagógico é um documento de destaque no espaço educativo por agregar a participação de muitos profissionais da escola no sentido de planejarem e reestruturem seu próprio trabalho. O P.P.P. indica possibilidade de reflexão, problematização sobre as necessidades da escola de forma abrangente e a necessidade dos alunos de maneira mais específica. O…

ensino de música, bem como sua finalidade na educação. 2.5- Procedimentos Para que se tornasse real esse trabalho foi de suma importância o planejamento da investigação, pois como uma ferramenta importantíssima o ato de planejar veio a subsidiar e organizar nossa pesquisa. Segundo Menegolla e Sant’anna (2001). Planejamento é um instrumento direcional de todo o processo educacional, pois estabelece e determina as grandes urgências, indica as…

competências e as habilidades, os conceitos que permeiam e estruturam o Ensino Fundamental, bem como o papel do conteúdo nesse contexto, tudo isso na direção de uma aprendizagem mais significativa. Nesse sentido, o Caderno 3 – Planos de Trabalho (Planejamento Trimestral) - também como os demais cadernos: Caderno 1 - Referenciais da Educação da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul e Caderno 2 - Referenciais da Educação da Rede Municipal de Ensino de Caxias do Sul - Planos de Estudo…

............................. 35 4.1 A importância da avaliação continua nas instituições escolares......................... 35 4.2 Qual a colaboração da área pedagógica no processo avaliativo nas escolas.... 36 4.3 A avaliação no dia-a-dia no planejamento escolar.............................................. 37 4.4 O que diz a LDB Sobre avaliação....................................................................... 38 CONCLUSÃO...................................................................

atingida. SATISFATÓRIO (S) - Considera-se que os objetivos essenciais foram atingidos. NÃO SATISFATÓRIO (NS) - Considera-se que os objetivos essenciais não foram atingidos. 12. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos. São 200 dias letivos. Recesso em julho. Férias em dezembro Reuniões de pais todos os bimestres. Reuniões pedagógicas: De dois em dois meses. Hora atividade com os professores: Toda semana Festas: festa…

avaliação congregada à aprendizagem do aluno e que certamente servirá de auxílio para melhorar a prática na sala de aula. 2 - DESENVOLVIMENTO 2.1 – DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR A informação do acadêmico no processo de planejamento também o afetará com a avaliação. Assim, o professor deve ostentar uma posição de orientador das atividades que permitirão ao acadêmico aprender, além de ser um motivador e incentivador do incremento acadêmico de sua turma.…

lideranças e igrejas cristãs na atualidade. No presente contexto, moral e ética falam de costumes. Buscando um melhor entendimento sobre o tema, estudos recentes estabelecem uma distinção (tênue) entre moral e ética. Ives de La Taille (2002, p. 30 apud MORETTO, 2009, p. 56), faz a seguinte consideração: “[...] entendo por moral tudo o que fazemos por dever (como em Kant), ou seja, submetendo-nos a uma norma de vivida como coação ou mandamento; e entendo por ética tudo o que fazemos por…

sistemas e instituições de ensino em geral, na elaboração, na execução, no acompanhamento de programas e nas atividades educativas. Assim, propõe formar o docente participante na organização e gestão de sistemas e instituição de ensino, englobando planejamento, execução, coordenação, acompanhamento e avaliação de tarefas próprias do setor da Educação, de projetos e experiências educativas não-escolares e na produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional,…