Planejamento Portugues Ensino Médio 3 Ano

2012. ISSN 2237-8758 1 O ENSINO DE FONÉTICA E FONOLOGIA NO CURSO DE LETRAS/ PORTUGUÊS: uma experiência com alunos da Universidade Estadual do Piauí – UESPI Lucirene da Silva CARVALHO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI luciarvalho@ibest.com.br Resumo: O presente trabalho busca discutir o ensino da disciplina fonética e fonologia da língua portuguesa na Graduação, especificamente, no curso de Letras Português. Parte-se do pressuposto de que o ensino dessas disciplinas,…

UNIVERSIDADE DE CUIABÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FAED LETRAS PORTUGUÊS E ESPANHOL RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO SUPERVISIONADO FABIOLA TATIANE CRUZ Cuiabá Novembro/2013 FABIOLA TATIANE CRUZ RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO SUPERVISIONADO Estágio de Observação Supervisionado da graduação de Letras e Espanhol – 4º Semestre da Universidade de Cuiabá.

MODALIDADE / NÍVEL DE ENSINO COMPONENTE CURRICULAR TEMA Ensino Médio Língua Estrangeira Produção escrita Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo Língua Estrangeira Compreensão auditiva e leitura Educação de Jovens e Adultos - 1º ciclo Estudo da Sociedade e da Natureza Cultura e diversidade cultural Ensino Médio Língua Estrangeira Competência comunicativa: componentes linguísticos, sociolinguísticos e pragmáticos Ensino Fundamental Final Língua Estrangeira Organização textual Ensino Médio…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo apresentar o termo interdisciplinaridade na educação, analisar propostas interdisciplinares aplicadas no ensino fundamental I e a gestão frente a esta abordagem. Ao conceituar o termo Interdisciplinaridade, não se possui ainda um sentido único e estável, trata-se de um conceito que varia, não somente no nome, mas também no seu significado. Entender o vocábulo Interdisciplinaridade foi e ainda é muito discutido,…

.............5 2.2 PERFIS DA COMUNIDADE.................................................................................6 2.3 ESPAÇOS FÍSICO DA UNIDADE..........................................................................7 3. ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO.................................................................................8 3.1 A SALA DE AULA..................................................................................................8…

[pic] 2º semestre 2012 [pic] [pic] |A importância do estágio na formação profissional de professores |04 | |Estágio obrigatório supervisionado de ensino do curso de Letras |05 | |Esclarecimentos gerais sobre o estágio |08

Desenvolvimento................................................................................ 5 3. Conclusão............................................................................................ 8 4. Referências Bibliográficas................................................................. 9 5. Anexos Anexo 1: Declaração de Aceitação do Estágio Anexo 2: Ficha de Registro de Freqüência em Estágio; Anexo 3: Entrevista com o Docente da Instituição; Anexo 4: Declaração de…

atuo como professor de inglês durante cinco anos; que incentivaram a cursar uma faculdade. A minha querida professora e amiga Fabiana Pereira Silva, a Diretora Ivanete Marques Torres Cancela, a Coordenadora Pedagógica Luciene Lima e as meninas da secretária do polo presencial da UNIFACS/ Ead Porto Seguro e aos tutores virtuais pelo incentivo e profissionalismo. As minhas colegas Delma e Carla pelos momentos de aprendizagem compartilhados ao longo desses anos. Meus familiares e amigos.

de escrita e leitura, diferentes modalidades de uso da escrita e da leitura, diferentes modos de representação dos atos de leitura e de escrita, diferentes sociabilidades em torno do texto escrito. (LAHIRE, 1995: 20) Quando terminamos o capítulo 3 (atividade 6), você criou uma defi­nição para o conceito de alfabetismo. Possivelmente, baseou-se na defi­nição de Soares (2003 [1995]: 29) que utilizamos no capítulo: alfabetismo é "o estado ou condição de quem sabe ler e escrever".…

universidade. Perfil do aluno Graduou-se em Licenciatura Plena em Letras Português, pela UESPI (Universidade Estadual do Piauí) em 1998. Professor da rede estadual de ensino do Piauí, lecionou português no Colégio Cidade da rede privada de ensino e no Centro de Educação Básica Governador Freitas Neto da rede estadual de ensino, ambos em Teresina-Pi. Atualmente é professor de português no Centro de Ensino Médio de Tempo Integral Zacarias de Góis. Principais projetos desenvolvidos…