Planejamento e avaliação na escola: articulação e necessária determinação ideológica

PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NA ESCOLA: ARTICULAÇÃO E NECESSÁRIA DETERMINAÇÃO IDEOLÓGICA (Planning is evaluation in the school: articulation is necessary ideological determination) Cipriano Carlos Luckesi Doutor em Filosofia da educação pela PUC/SP Professor da Universidade Federal da Bahia – UFANA e da Universidade Federal de Feira de Santana Maria Alice Alves Oliveira Pedagoga pelo ISEC mariaaliceg10@hotmail.com Resumo Nesse artigo, analisamos a necessidade do Planejamento e a Avaliação escolar, compreendendo assim sua articulação e necessidade ideológica para que se estabeleça uma atividade realmente comprometida com as necessidades filosófico-político. Palavras-chave: Planejamento pedagógico; avaliação metodológica, articulação ideológica. Abstract In that article, we analyzed the need of the Planning and the school Evaluation, understanding like this its articulation and ideological need so that he/she settles down an activity really committed with the needs philosophical-politician. Word-keys: Pedagogic planning; methodological evaluation, ideological articulation. Introdução O ser humano age em função de construir resultados, para tanto pode agir aleatoriamente ou de modo planejado. O mesmo não se contenta com uma forma “natural” de ser, tem a necessidade de modificar o meio para satisfazer suas necessidades. Os animais em geral “convivem” com o meio ambiente como ele é; o ser humano é irrequieto, e por isso, cria-o e recria-o…

Cipriano Carlos Luckesi(1) Planejamento e Avaliação na Escola: articulação e necessária determinação ideológica Intencionalidade da Ação Humana O ser humano age em função de construir resultados. Para tanto, pode agir aleatoriamente ou de modo planejado. Agir aleatoriamente significa "ir fazendo as coisas", sem ter clareza de onde se quer chegar; agir de modo planejado significa estabelecer fins e construí-los através de uma ação intencional. Os fins, sem a ação construtiva,…

FACULDADE SUMARÉ Resenha PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NA ESCOLA: Articulação e necessária determinação ideológica. Nome: Débora de Oliveira Farias Ra:1014720 São Paulo 2011 Resenha LUCKESI, Cipriano Carlos. Planejamento e Avaliação na Escola: Articulação e necessidade na Escola. Série Idéias n°15. São Paulo: FDE, pagina 115-125, 1992. O texto a ser resenhado “Planejamento e Avaliação na Escola” de Carlos Cipriano Luckesi tem por objetivo trazer a…

PROFESSORA KENIA BEATRIZ FERREIRA DE SOUZA TEL (27)8129-6690 E-MAIL prof.kenia@yahoo.com.br O Planejamento de Ensino e a Avaliação no cotidiano escolar Planejamento e Avaliação na Escola: articulação e necessária determinação ideológica Intencionalidade da Ação Humana O ser humano age em função de construir resultados. Para tanto, pode agir aleatoriamente ou de modo planejado. Agir aleatoriamente significa "ir fazendo as coisas", sem ter clareza de onde se quer chegar; agir…

Tema:Planejamento e avaliação Título: Planejar e avaliar para o alcance do objetivo Objetivo: Opinar criticamente sobre o Planejamento e Avaliação Justificativa: Esta TCD visa maior conhecimento, oportunidade de reflexão e crítica sobre o Planejamento e Avaliação. Introdução: O ato de planejar nos proporciona a clareza de onde queremos chegar e a definição das metas de como agir para realização de tal objetivo. A avaliação nos permite identificar as falhas durante a ação do…

Planejamento e Gestão Escolar: Obstáculo ou Desafio?¹ Maria de Lourdes Soares Ribeiro ² 1.Introdução: Hoje vivemos uma eterna maratona, correndo de um lado para outro com a finalidade única de melhorar, ou pelo menos de tentar melhorar, diante de opiniões diversas, algumas complacentes com a nossa, outras totalmente adversas. O que é de grande proveito para o crescimento de todos. _______________________________ ¹ - Durante todo o ano de 2003, através de estudos, seminários, pesquisas e…

Concepção Construtivista *Mitos e verdades Planejamento e Avaliação na Escola: articulação necessária e determinação ideológica Cipriano Carlos Luckesi. Série Idéias n. 15, São Paulo: FDE, 1992. p. 115-125. Intencionalidade da Ação Humana • O ser humano age em função de construir resultados. Para tanto, pode agir aleatoriamente ou de modo planejado. • O agir que articula fins e meios parece ser a maneira mais consistente do agir humano,desde que, por seu modo…

TEMA: O Planejamento Pedagógico como Estratégia de Organização no dia a dia da Escola. OBJETIVO GERAL: Este projeto tem como objetivo, direcionar o trabalho do professor diante a organização e elaboração do planejamento diário da prática pedagógica.: Objetivos Específicos : Refletir sobre a importância da prática pedagógica; Refletir sobre a importância do planejamento; Reorganizar o planejamento anual; ]JUSTIFICATIVA A partir da observação do dia a dia escolar, houve a necessidade de…

METODOLOGIA NO PLANEJAMENTO DE ENSINO COMO FERRAMENTAS BÁSICAS NO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM Acadêmica: Kellen Florencio Crestani Prof.ª Maria Elizete Inácio Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de Pedagogia/Licenciatura (PED 0569) – Prática - Módulo VI 13/11/2014 RESUMO A prática docente envolve uma intencionalidade e está ligada a identidade do professor. Este desenvolve seus saberes teóricos e práticos à medida que supera sua formação inicial e dá…

LUCKESI, CIPRIANO CARLOS. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e preposições ∕ Cipriano Carlos Luckesi. – 9 edições, São Paulo: Cortez, 1999. É Licenciado em Filosofia pelo Instituído de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968), Mestre em Ciências Sociais pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, da…