LIBRAS

da língua de sinais na escola de surdos e na escola inclusiva UNIDADE IV – Construindo um objeto de ensino: a língua de sinais como área curricular - em busca de uma pedagogia visual ou uma pedagogia da diferença - o currículo de LIBRAS na educação básica: definindo programa e objetivos 2 UNIDADE V – Ensinando LIBRAS - o trabalho com a língua sinalizada - o trabalho com a escrita de sinais - o trabalho com a leitura de sinais e da escrita de sinais - o trabalho com a gramática UNIDADE VI – Planejando o ensino da língua de sinais: organização do trabalho pedagógico - revendo conceitos: o planejamento e seus elementos - planejando o ensino de LIBRAS na educação básica - a aula como processo UNIDADE VII - Pesquisando sobre a LIBRAS - a língua de sinais como objeto de pesquisa em sala de aula PCC – PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 3 INTRODUÇÃO Olá, aluno. Viu o quanto você já aprendeu nestes últimos três anos? Tantas informações, novos jeitos de pensar, novos amigos, uma nova profissão. Você já pensou em tudo isso? No quanto você já mudou neste período? E ainda não acabou, não é mesmo? Agora, neste último ano, você terá oportunidade de colocar tudo isso em prática. Assustador, não é mesmo? Nossa disciplina – Metodologia de ensino de LIBRAS como primeira língua – é justamente para isso: verificar como tudo o que você aprendeu acontece na prática de sala de aula, pois, afinal, você…

ensino ao surdo, muitas vezes é desconhecido. Temos a impressão de que a Didática surda tende a desconstruir grande parte do conhecimento humano. Não é bem assim, ela visa contribuir. Se ela critica a Didática formulada na teoria moderna que remete ao ensino do jeito do ouvinte, também visa construir na forma cultural surda. Pois é a este ato de planejar diferente, a isto que estamos nos referindo. A pesquisadora surda, Reis (2006) refere sobre a transgressão pedagógica do professor…

A Educação Física e INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FACULDADE GUAIRACÁ LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA RODRIGO MUZYKA A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO FATOR DE INCLUSÃO PARA O(A) ALUNO(A) SURDO(A) GUARAPUAVA 2011 RODRIGO MUZYKA A EDUCAÇÃO FÍSICA COMO FATOR DE INCLUSÃO PARA O(A) ALUNO(A) SURDO(A) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial para obtenção de título…

Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Relatório final sobre língua brasileira de sinais na pratica docente sob orientação da professora presencial, Jandira. Palmas – To Novembro 2013 Surdez em seus aspectos médico, cultural e social. Podemos considerar como surdez a perda total ou parcial da capacidade auditiva. Sobre os aspectos médicos podemos dizer que atualmente as limitações que são provocadas pela surdez, foram aliviadas…

como o professor deve proceder em suas aulas para fazer de seus alunos sujeitos do seu próprio conhecimento, levando em conta que organização do trabalho é fundamental para qualquer planejamento. Veremos a importância da LIBRAS entendendo como a diferença não faz de ninguém melhor ou por suas diferenças. Os projetos também fazem parte na prática da alfabetização e o letramento influenciando em suas práticas conduzindo o aluno a aprender. Lembrando que o lúdico deve estar sempre presente…

PROFESSOR EAD – Ma. Kate M. Oliveira Kumada TUTORA PRESENCIAL – Letícia dos Santos Carvalho Atividade Pratica Supervisionada da Faculdade Anhanguera Educacional, no curso de Pedagogia da sob a orientação do Professor EAD Ma. Kate M. Oliveira Kumada SÃO BERNARDO DO CAMPO/SP 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ….....................................................................................................................4 TEÁTICA DA SURDEZ EM…

PARA OS INTÉRPRETES DE LIBRAS 1. Você participa das reuniões do planejamento pedagógico escolar? Comente. ______________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Participa de Cursos de atualização, eventos palestras, outros? Explique. ______________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Quando você percebe que o aluno não domina…

Deficientes Auditivos em sala de aula..................................................................7 a 8 A inclusão escolar de alunos surdos.........................................................................9 Considerações Finais............................................................................................10 Referências Bibliográficas ... 11 Introdução A Educação de pessoas surdas ainda…

efetiva mudança nas condições oferecidas pela escola no atendimento escolar desses alunos, por ser uma língua viva, produto de interação das pessoas que se comunicam. O ensino de dessa linguagem é uma questão preocupante no contexto da educação dos surdos, pois o reconhecimento da importância do estudo da mesma no ensino de surdos, ainda é deixado de lado. Portanto há uma necessidade maior de reflexão no sentido de evidenciar a sua importância. Essa linguagem é um elemento essencial…

RESUMO Todos têm direitos, portadores ou não de necessidades especiais, ao acesso à educação, saúde, trabalho, lazer e demais recursos que lhes são necessários ao pleno desenvolvimento e convívio em sociedade como ser humano. No entanto, ao longo da história, os Surdos foram julgados incapazes de realizarem atividades inerentes a qualquer pessoa julgada como “normal”. Eles foram então excluídos da sociedade e seus direitos, principalmente o de acesso à educação, foram desrespeitados. O…