Relatorio de estagio de Pedagogia magisterio normal nivel medio

.......................................................................................................6 2.3.3CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA:...............................................................................................................6 2.3.4. CARACTERIZAÇÃO DOS ALUNOS(AS) COLABORADORES DA PESQUISA:.................................................................................................................7 2.3.5. PERFIL DO(A) PROFESSOR(A) OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO:....................................................................................................7 2.3.6.DESCRIÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS:...............................................................................................................7 2.3.7.DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO OBSERVADAS...................8 2.3.8.PLANO DE AULA................................................................................................8 3.CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................11 4.REFERÊNCIAS.......................................................................................................12 5.ANEXOS.................................................................................................................13 Introdução O presente relatório de Estágio Supervisionado esta relacionado a docência com alunos no Ensino Médio. O estágio foi realizado na Escola de Educação Básica…

sem criatividade. Em razão a essa realidade comum a todos nós, é necessário refletir sobre o poder e influência da mídia como verdade absoluta e suas consequências principalmente no campo educacional. O poder da mídia atua em nossa formação e comportamento com tal propósito, que somos convencidos a agir conforme suas regras onde ela alia um produto com a qualidade de vida. Exemplo disso são os anúncios e propagandas que nos apelam a frequentar diferentes tipos de lugares e usar…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM – 2014 Professor Área de conhecimento: História Turmas: Ano Letivo: 2014. Aulas semanais: 02 Aulas anuais: 80 Eixo Temático – O Processo Histórico. Tema Tópico Habilidade Conteúdo Cronograma A História Conceitos sobre a História Analisar os significados sociais da História. Compreender o ofício do historiador e as múltiplas possibilidades da produção do conhecimento histórico. Explicar o estudo da…

de vista prático, o professor deve ser o financiador da luta contra a injustiça e a “reificação” no ensino médio. Assim, nossa discussão é fundamental para estimular a crítica e expor as contradições no sistema educacional, tanto na estratégia política criadora de uma educação interesseira como na maneira em que a pedagogia tradicional insiste em organizar o ensino em sala de aula. Pois, o mundo globalizado exige que o ensino seja transmitido de forma descompromissada com a própria…

Islamismo DEFINIÇÃO: O Islamismo é uma religião monoteísta, ou seja, acredita na existência de um único Deus; é fundamentada nos ensinamentos de Mohammed, ou Muhammad, chamado pelos ocidentais de Maomé. HISTÓRIA: O islamismo teve início quando Maomé, um comerciante da cidade de Meca, na Península Arábica, se retirou para uma caverna nos arredores da cidade para meditar no ano 610. Na caverna, situada no Monte Hira, Maomé recebeu a visita do anjo Gabriel, que lhe mandou recitar…

FACULDADE SUL-AMERICANA FILOSOFIA Ana Luiza de Paula Camargo PROVA SIMULADA GOIÂNIA 2015 CURSO: ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: FILOSOFIA TURMA: PRIMEIRO PERÍODO NOTURNO AULA EM 02 DE ABRIL DE 2015 PROVA SIMULADA ALUNO(A): ANA LUIZA DE PAULA CAMARGO 1. Explique o método de Sócrates, Maiêutica. O diálogo como melhor forma de abordar um tema. R - Sócrates utilizava a Maiêutica, que tem como significado “dar à luz”, neste caso, ao conhecimento. Para isso, ele…

Cristina Broglia Feitosa de Lacerda A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS: O QUE DIZEM ALUNOS, PROFESSORES E INTÉRPRETES SOBRE ESTA EXPERIÊNCIA CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA* RESUMO: Este artigo focaliza uma experiência de inclusão de aluno surdo em escola regular, com a presença de intérprete de língua de sinais. Alunos, professores e intérpretes envolvidos foram entrevistados e seus depoimentos analisados. Os dados indicam problemas que ocorrem no espaço escolar, alguns…

1Quando falamos em passivo ambiental, referimo-nos a: I.todas as obrigações que as instituições de forma geral têm com a natureza, considerando principalmente que é dela que se extrai a matéria-prima. II.a constituição de uma nova cultura socioambiental responsável. III.qualquer obrigação da empresa relativos aos danos ambientais causados por ela, uma vez que a empresa é a responsável pelas consequências destes danos na sociedade e no meio ambiente. São corretas: Alternativas 1 - I…

PLATÃO Para Platão, o sentido da Filosofia – o amor à sabedoria – é o de conduzir o homem do mundo das aparências ao mundo da realidade, ou da contemplação das sombras à visão das idéias, imutáveis e eternas, iluminadas pela idéia suprema do bem (cf. alegoria da caverna). Platão é o discípulo mais famoso de Sócrates. Como Sócrates não deixou nenhuma obra escrita, muito do que sabemos hoje da sua filosofia nos chegou através de Platão. Por outro lado, Platão utiliza a figura de…

No seminário deve contemplar: - Quais os problemas que ocorrem no espaço escolar quando se fala na inclusão do surdo? - Quais as adaptações curriculares e estrategias para uma inclusão eficiente? - Quais as praticas educativas existentes na inclusão do surdo? Cristina Broglia Feitosa de Lacerda A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS: O QUE DIZEM ALUNOS, PROFESSORES E INTÉRPRETES SOBRE ESTA EXPERIÊNCIA CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA* RESUMO: Este artigo focaliza uma…