Planejamento 9º Ano De Acordo Com Cbc

SUMÁRIO ENSINO FUNDAMENTAL II – 6º AO 9º ANO 1 - Introdução 2 - Sentidos para Ensinar Arte 3 - Diretrizes Norteadoras para o Ensino de Arte 4 - Objetivos do Ensino de Arte 5 - Critérios de Seleção dos Conteúdos 6 - Avaliações em Arte Conteúdo Curricular CBC DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL DO 6º AO 9º ANO 1 - Eixo Temático I - Conhecimento e Expressão em Artes Visuais 2 - Eixo Temático II - Conhecimento e Expressão em Dança 3 - Eixo Temático III

Ciências em vigor no estado de Minas Gerais à luz das práticas docentes e estratégias de ensino utilizadas pelos professores da referida disciplina, a partir da interação com um grupo de docentes no município de Pirapora, ao norte do estado. No ano de 2004 a Secretaria de Estado de Educação de Minas – SEE/MG – implantou o Projeto ESCOLAS-REFERÊNCIA que reuniu duzentas e vinte e três escolas, escolhidas dentre as maiores e mais tradicionais, para participar de um processo de…

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA Encontros da Equipe Regional do PIP – CBC & Professores da Rede Estadual PORTIFÓLIO - Artes Prof. Nando Wood Este Portfólio é uma semente elaborada com muito cuidado, tendo em vista uma planta a germinar. O espetacular nesta semente é que a partir do momento que é plantada, adquire as características da terra, dando flores e frutos diferentes. Nenhum é melhor que o outro, mas sim únicos. Cada planta ou flor desta semente, será mais um elemento no jardim

PLANEJAMENTO MENSAL – 2013 Justificativa: O Planejamento Mensal servirá de linha mestra para os especialistas e analistas acompanharem o fazer pedagógico em sala de aula, bem como seu resultado. Orientações: - será verificado no diário, como desmembramento do Roteiro de Aprendizagem ou Planejamento Bimestral, que será colocado na pasta individual no arquivo dos Diários; - a especialista verificará, atestando ciência, e cada profissional assinará na data da entrega; -…

fundamental (anos finais) e médio em três turnos (manhã, tarde e noite). Possui atualmente 1094 alunos matriculados, divididos em 35 turmas. Sendo 50 alunos no 6º ano (2 turmas),86 no 8º ano (3 turmas), 79 no 9º ano (3 turmas) todos no período vespertino. Não consta nenhum aluno matriculado no 7º ano. No ensino médio, no 3º ano, são 121 alunos também no período vespertino (4 turmas) e 60 noturnos (2 turmas).No 2º ano, são 163 no período matutino (5 turmas) e 50 noturnos (2 turmas) e…

presente trabalho tem por objetivo apresentar recursos digitais com a finalidade de facilitar o ensino da astronomia integrada ao currículo de ciências naturais do 6º ao 9º ano do ensino fundamental, baseado na proposta curricular da Secretaria de Educação do Estado de Minas Gerais (SEE/MG), que se desenvolve em conteúdos básicos comuns (CBC) organizados em três eixos curriculares: Ambiente e Vida; Corpo Humano e Saúde e; Construindo Modelos, que é a aglutinação dos eixos Terra e…

supervisora Srª Magna Maria Lima. Verifiquei que os turnos de funcionamento são Matutino, 7:00h às 11:20min e das 12:00h às 16:20 min. O calendário escolar iniciou-se no dia 03/02/2013 e finalizará no dia 19/12/2014 A faixa etária dos alunos são de 4 a 32 anos, a escola dispõe de 10 salas de aula ampla e arejadas, para maior conforto dos alunos, 1 biblioteca com acervo de livro considerável, proporcionando aos alunos maior poder de pesquisa, uma cantina com todos os aparatos…

grau (do 1º ao 3º ano). É de responsabilidade dos Estados. Pode ser técnico profissionalizante, ou não. b3) Ensino Fundamental – anos iniciais (do 1º ao 5º ano) e anos finais (do 6º ao 9º ano) – É obrigatório e gratuito. A LDB estabelece que, gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo o ensino fundamental. Na prática os municípios estão atendendo aos anos iniciais e os Estados os anos finais. Educação Infantil – creches (de 0 a 3 anos) e pré-escolas (de 4 e 5 anos) –…

ensino, mas de todos os professores em suas disciplinas. Tendo em vista os resultados obtidos pela Escola Estadual Capitão Speridião no Simave/Proeb-2011 em Matemática do 9° ano do Ensino Fundamental fornecidos pelo boletim pedagógico, após analise criteriosa dos mesmos, percebemos a necessidade da implementação de um planejamento de ações que atendessem as necessidades pedagógicas dos alunos com foco também nas competências e habilidades a serem consolidadas nesta etapa de…

meramente como crítico, mas como sujeito reflexivo capaz de perceber a realidade e, a partir dela, otimizar a execução dos projetos educacionais, especialmente, do Programa de Intervenção Pedagógica – Alfabetização no Tempo Certo e Implementando o CBC. É por consideramos a urgência e a importância do seu trabalho nesse contexto que elaboramos o Guia do Especialista em Educação Básica, não como único, mas como mais um instrumento de orientação e apoio para a realização das suas ações…