Planejamento 9 Ano Lingua Portuguesa

buscar caminhos para incorporar melhor as metodologias e os conhecimentos adquiridos ao longo do curso, sem deixar de lado a preocupação de ter como foco principal o desenvolvimento educacional e social dos alunos. Este relatório aponta ainda o planejamento, a metodologia de ensino e a avaliação adotados na escola campo, analisando o que a criança ainda precisa melhorar diante dos resultados apresentados nos trabalhos desenvolvidos em sala de aula. Apresenta ainda comentários…

espaços de observação: 6 2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na escola estagiada: 7 2.3.3 Caracterização da turma estagiada: 8 2.3.4 Perfil do professor observado durante o Estágio Supervisionado: 8 2.3.5 Descrição das aulas assistidas: 9 PLANO DE ESTÁGIO 10 1. IDENTIFICAÇÃO 10 2. CONTEÚDO 10 3. OBJETIVOS 10 4. SÍNTESE DO ASSUNTO 10 5. DESENVOLVIMENTO DA AULA 11 6. RECURSOS 12 7. REFERÊNCIAS 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIAS 15 1. INTRODUÇÃO O…

algumas especificidades. Essas especificidades, segundo Rosa (2008, p. 224), “exigem do educador saberes necessários para se trabalhar com a diversidade.” Assim, se faz necessário ao professor, considerar que não existem classes homogêneas e que o planejamento das atividades deve contemplar todos os estudantes independentes de seu nível de conhecimento. As especificidades identificadas nas classes multisseriadas não trazem apenas dificuldades para o trabalho docente, elas trazem…

ENSINO-APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao Instituto de Estudos da Linguagem, da Universidade Estadual de Campinas, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa. Orientadora: Prof ª Drª Roxane Rojo Campinas 2013 Ao André

Mantenópolis 2014 SUMÁRIO 1. Identificação 4 2. Meta 5 3. Objetivos 6 3.1. Objetivo Geral 6 3.2. Objetivos Específicos 6 4. Justificativa 7 5. Organização Pedagógica 8 5.1. Conteúdos 8 5.2. Metodologia do Trabalho 8 5.3. Recursos 9 5.4. Avaliação 9 6. Resultados esperados 10 7. Cronograma 11 8. Referências Bibliográficas 12 1. IDENTIFICAÇÃO Escola: E.E.E.F.M. “Pastor Antonio Nunes de Carvalho” Endereço: Rua Paulo Bruno, s/n, Centro, Alto Rio Novo - ES…

Curricular III OSVALDO C. GUEDES INTRODUÇÃO: O presente trabalho tem como objetivo principal fazer comparações entre aulas observadas em turmas do Ensino Fundamental do 6° ao 9° ano e avaliar as mesmas quanto à metodologia de ensino proposta pelos PCN e em paralelo analisar o ensino da Língua Portuguesa na atualidade refletindo sobre o uso dos métodos tradicionais e construtivistas em sala de aula. Expõe também reflexão quanto às propostas dos PCN que apresenta caminhos…

Este material não substitui o estudo do PLT Fundamentos e Metodologia da Língua Portuguesa. Professora: Mércia R. da Costa E-mail- mercia.costa@aedu.com Conhecendo o Plano de Ensino e Aprendizagem da disciplina. Dominar a linguagem oral e escrita é imprescindível para o exercício da cidadania. É através do domínio da língua que o indivíduo constrói conhecimentos, adquire condições efetivas de se expressar, defende suas ideias, compartilha seus saberes, formula perguntas, articula…

dezembro de 2000. Art. 2o Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Parágrafo único. Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

| INSTITUTO DE ESTUDOS E PESQUISAS DO VALE DO ACARAÚCURSO DE LICENCIATURA ESPECÍFICA EM LÍNGUA PORTUGUESA | Adriana da Silva Nascimento TIANGUÁ 2012 Adriana da Silva Nascimento A escrita na formação com alunos do ensino fundamental Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Licenciatura Específica em Língua Portuguesa como requisito parcial para a conclusão da disciplina Estágio Supervisionado II, sob a orientação do Prof. Esp. Francisco de Assis Magalhães Araújo.…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO CAMPO GRANDE 2013 Centro Universitário Anhanguera de Campo Grande Curso de Pedagogia Bruna Protasio de Sá RA: 3229539617 Trabalho de Conclusão do Estágio Supervisionado Docência nos Anos Inicias do Ensino Fundamental Relatório apresentado ao Orientador de estágio, Prof. Neide Liziane Copetti da Silva e ao coordenador do curso de