Perspectiva Da Renovaçao Historiografica Tradicional

contribuição neste sentido e também o primeiro da série Análises e Propostas dentro da temática. Esperamos que possa ser útil tanto para quem chega agora ao debate quanto para quem já está ativo e ativa há mais tempo e busca uma síntese em perspectiva histórica cuidadosa. Ribeiro trata da trajetória negra no Brasil, com ênfase no movimento social e em suas conquistas, situando o nascimento e os desafios para a consolidação das políticas de igualdade racial em nosso tempo. E…

INTRODUÇÃO A “MPB” COMO PROBLEMA HISTÓRICO O filósofo Jean Paul Sartre certa vez se perguntou: é possível um músico engajar-se? Na medida em que a música, assim como a pintura e a poesia, não poderia ser delimitada dentro de um significado preciso, a perspectiva de engajamento1 do músico, tendo por base a sua atividade artística, era inócua2. Para Sartre, engajar-se politicamente era sinônimo de transmissão de idéias através de significados reconhecíveis. Nessa argumentação, a música…

da Organização Educativa, Científica e Cultural das Nações Unidas (UNESCO), segundo a qual a solução dos problemas brasileiros passaria, efetivamente, pela análise das reais condições regionais e nacionais do país (Brandão et al. 1996). Dessa perspectiva, vinha a orientação anisiana de que o exame da educação e de seus problemas não mais comportava “posições pessoais de leigos e profissionais” (Discurso de posse do professor Anísio Teixeira, 1952, p. 77). De Fernando de Azevedo,…

referente ao eixo central dessa história (Rio de Janeiro e São Paulo) e a que aborda o tema nos demais estados e mesmo no exterior. A bibliografia e outros resultados de investigação adiante apresentados não se referem exclusivamente à produção historiográfica, pois a temática do trabalho urbano e do movimento operário é objeto também de outras disciplinas, principalmente a 1 Professora doutora no Departamento de História, do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade…

educação ......................... 104 3.8. A Nova República - o ideal democrático de sociedade e de educação ................................................................................................ 108 3.9. A educação no século XXI – uma nova perspectiva ........................ 111 Atividades ............................................................................................... 114…

realidade ...................................................................................40 4. A história como mito ...................................................................................................50 . II. A OPERAÇÃO HISTORIOGRAFICA ...................................................................... 56 1. Um lugar social .......................................................................................................... 57 O não-dito ..........................

Renascimento O Renascimento iniciou se na Itália no inicio do século XIV. Podemos dizer que o Renascimento foi um período da história europeia posterior à Idade Média, caracterizado pelo interesse na renovação (renascimento) da cultura e da arte baseando se no passado greco-romano clássico. No início do século XIV após a fragmentação da sociedade feudal da Idade Média, a sociedade sofreu uma transformação e tornou se dominada por instituições políticas centrais e economia mercantil, o que

realidade ...................................................................................40 4. A história como mito ...................................................................................................50 . II. A OPERAÇÃO HISTORIOGRAFICA ...................................................................... 56 1. Um lugar social .......................................................................................................... 57 O não-dito ..........................

duas outras acepções: a civitas, q é a reunião dos concidadãos, uma associação política que e religiosa; e a urbs, que é o lugar da reunião, o espaço da realização do encontro dos cidadãos. (COULANGES, 1945). Numa época muito marcada pela perspectiva romântica a historiografia de Fustel de Coulanges se destaca por sua sobriedade, que interditou impulsos mitificantes típicos do período. Sua visão da cidade antiga é realista e buscou efetivo rigor ao mostrar que a universalidade da…

a classe dos mercadores, que se haviam tornado mais numerosos e muito mais indispensáveis à vida de todos, afirmaram-se cada vez mais vigorosamente no contexto urbano, em especial a classe dos mercadores, pois a economia medieval, desde a grande renovação desses anos decisivos, foi sempre dominada, não pelo produtor, mas pelo comerciante. Não era para estas pessoas que, fundamentada num regime econômico onde elas apenas ocupavam um lugar medíocre, se tinha constituído a ossatura…