Perguntas Sobre Visão Pedagogica E Sobre Aprendizagem Com

Grande. Iniciamos conceituando mídias e mídia educação na perspectiva deste artigo, ótica sobre a qual debruçaremos a análise. Em seguida faremos a contextualização e descrição do curso finalizando com a análise da experiência desses educadores com o curso em questão. O objetivo desta análise é perceber como se efetiva na prática a formação dos educadores da rede pública para as mídias: educação com, sobre ou para os meios? Palavras-chave: Mídia-educação – Formação de professores …

cuidar de ter tempo para refletir sobre o que está vivendo”. INTRODUÇÃO Neste livro de Jussara Hoffmann, é colocado que avaliar para promover é um título que pode inspirar várias interpretações, diferentes leituras. O termo “promoção” sempre esteve atrelado a decisões burocráticas da avaliação tradicional, significando acesso a outras séries ou graus de ensino. A intenção da autora é de resgatá-lo no seu sentido original de acesso a um patamar superior de aprendizagem. Nos últimos…

UMA ANÁLISE SOBRE O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM NA DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA1 Daianne Severo da Silva2 dai.pholhas@gmail.com INTRODUÇÃO Para um fazer pedagógico consciente não se pode deixar de reconhecer a relevância de estudos teóricos no que se refere aos papéis dos sujeitos envolvidos no ato de ensinar e aprender. O objetivo desta pesquisa não é apresentar fórmulas prontas para que se obtenha sucesso na prática pedagógica em instituições de ensino, mas promover a reflexão

Este artigo objetivou identificar as dificuldades que impedem o uso do laboratório de informática e a inclusão das mídias em sala de aula por parte dos professores da EMEIEF Simone Moura Rosa. Foi feita uma pesquisa por meio de questionário com perguntas fechadas e abertas, onde notou-se, que as mídias digitais tem sido usadas de maneira tímida, uma vez que os professores, na sua grande maioria, relataram terem muita dificuldade em utilizar os recursos tecnológicos. Baseou-se nos teóricos Moran

Nacional (Lei 9394/94), em seu artigo 12, inciso I, prevê que "os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terno a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica", deixando explícita a idéia de que a escola não pode prescindir da reflexão sobre sua intencionalidade educativa. Assim sendo, o projeto pedagógico passou a ser objeto prioritário de estudo e de muita discussão. Para André (2001, p. 188) o projeto pedagógico não…

Carlos Luckesi Website:www.luckesi.com.br / e-mail:contato@luckesi.com.br Avaliação da aprendizagem; visão geral Cipriano Carlos Luckesi Entrevista concedida ao Jornalista Paulo Camargo, São Paulo, publicado no caderno do Colégio Uirapuru, Sorocaba, estado de São Paulo, por ocasião da Conferência: Avaliação da Aprendizagem na Escola, Colégio Uirapuru, Sorocaba, SP, 8 de outubro de 2005. Pergunta 1: Um ponto que se ressalta em suas palestras é a diferença entre “examinação” e…

aula: a fundamentação para a prática pedagógica 8 2.6 Uma breve síntese do trabalho 9 3. METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA UMA APRENDIZAGEM REFLEXIVA 10 3.1 O sentido de estudar História 10 3.2 As principais características de cada uma das três posturas do professor 10 3.3 Conteúdos de História para ser trabalhado em sala de aula como professor mediador 11 3.4 O professor de História assume uma atitude de mediador no processo de ensino – aprendizagem 13 3.5 Documentos…

iniciais do ensino fundamental, onde a educação física é componente curricular obrigatório segundo a Lei de Diretrizes e Bases nº 9394/96promulgada em 20 de dezembro de 1996. No artigo 26, § 3º, consta que “a Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos” (BRASIL, 1996, p.13). No entanto, nas escolas da cidade de Nortelândia…

Fátima PEDAGOGIA DA PERGUNTA Santa Luzia, 16 de abril de 2013. Apresentação Pensar em competência significa viabilizar o fazer e é isto que deve aparecer como preocupação no planejamento do ensino, onde a grande mudança seria o foco do processo do ensino - aprendizagem, que deixaria de estar centrado no docente, ou seja, no ensinar para passar a estar centrado no discente, ou seja, no aprender... Ao se pensar no processo ensino - aprendizagem centrada…

direto e indiretamente para sua realização, em especial o meu querido esposo Jose Soares Damasceno. AgradecimentoS Agradeço primeiramente a Deus meu fiel amigo, que nunca me deixou sozinha em todo este trabalho, sempre me deu uma visão de como continuar e nunca desistir. Agradeço a todas as pessoas que direto ou indiretamente colaboraram para este trabalho se concretizar. Agradeço o meu digníssimo esposo que me ajudou e me compreendeu durante este trabalho…