Perguntas Sobre Abaco

criança não faz sentido: é ininteligível, mesmo que inserida no contexto. (D) a professora desconsidera os conhecimentos prévios do aluno. (E) o método não é adequado para ser utilizado no processo de alfabetização. 02. Considere a fala das professoras sobre o processo de alfabetização. Marta: Costumo trabalhar com meus alunos por meio de jogos – assim eles aprendem com prazer e conseguem memorizar com mais facilidade. Havia um menino que comia letras: escrevia CADNO, em vez de CADERNO;…

se destacavam nos estudos sobre os grãos, mas desorganizavam tanto a aula de subir em arvores que sempre acabavam na sala do diretor. Os coelhos eram sensacionais nas corridas, mas precisavam de aulas particulares em natação. O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vários exames e testes foram diagnosticados como tendo “atraso de desenvolvimento”. De fato, foram enviadas para classe de educação especial numa distante toca de esquilos. A pergunta é: Quem eram os…

possíveis.... 10 As finalidades da educação matemática na escola.................................................. 10 O que é educar matematicamente?.......................................................................... 11 Sobre o mito da neutralidade da matemática e da educação matemática................ 12 Interdisciplinaridade............................................................................................................ 13 Notas…

INTRODUÇÃO 3 A presente Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos tem como objetivo nos orientar e auxiliar para uma melhor compreensão sobre os vários aspectos que envolvem a nossa formação. Um dos aspectos visto neste trabalho é o de apresentar uma perspectiva de princípio educativo e formativo, visando, assim, à promoção do ensino por meio da pesquisa. A pesquisa é o…

RESUMO Este trabalho objetiva apresentar de forma suscinta a etnomatemática como ferramenta de ensino para as aulas de matemática, tornando-as mais interessante e motivadora. Para tanto, formulou-se como problema pesquisa a seguinte pergunta: quais as características da etnomatemática? A pesquisa foi caracterizada como qualitativa e secundária, pois se apóia em dados não numéricos colhidos junto a fontes já analisadas, o que também a caracteriza como bibliográfica. Com…

ênfase dessa ideia é dada à valorização das ações do aluno, porque envolve conceitos, proposições, problemas e afasta a concepção de que o saber matemático está preelaborado e pode ser transmitido para o aluno. É interessante refletir neste momento, sobre o que diz Pais (2006): Fazer Matemática é uma atividade oposta às práticas da reprodução, as quais consistem em conceber a educação escolar como um exercício de contemplação do mundo científico, de onde vem a idéia de transmissão…

Da posição da doutrina em relação ao aspecto proba-tório do e-mail Aqui, o que se quer é expor são as diversas correntes doutrinárias nacionais a respeito da matéria em comento, isto é, responder às seguintes perguntas: o que pensam os doutos sobre a utilização de e-mail como provas nos processos judiciais brasileiros? Qual a tendência? Que corrente preponderará no país? No Brasil, a doutrina tem-se posicionado, basicamente, em torno de duas correntes: a) da admissibilidade indireta e…

(no de acidentes/ΔT) xi = Número de danos (vitimação) esperados, neste tipo de acidente (no de danos por acidente) n = Número de acidentes potenciais inerente ao perigo Conceitos Acidente Î Evento resultante da ação de agentes agressivos sobre alvos face as condições de exposição que, efetivamente causou danos a integridade do ser humano, e/ou Meio Ambiente e/ou Patrimônios Incidente Î Evento que resultou em acidente ou teve o potencial de resultar Dano Î Prejuízo, perda,…

.................................................................................................... 61 3.2 Comunicar para aprender ............................................................................................ 62 3.3 A pergunta como catalisador da comunicação .......................................................... 64 3.4 Escrever em Matemática ............................................................................................. 68 3.5…

numa tábua coberta de poeira, podia fazer cálculos mais rapidamente do que com os dedos ele inventou o “ÁBACO”. Construído inicialmente de conchas e seixos, evoluiu, provavelmente aperfeiçoado pelos chineses, para contas móveis que se movimentam em hastes. Os romanos, por exemplo, só decoravam a tabuada de multiplicação até 5 e faziam os cálculos restantes com o auxílio dos dedos. ábaco representando o número 6.302.715.408 Prof. Francisco Gerson A. de Meneses Prof. Francisco Gerson A