Pensar O Ensinar E Aprender Com

inacabados, que quem ensina aprende o ensinar, e quem aprende ensina o aprender. Sendo que ensinar é criar possibilidades para uma construção ou produção e não simplesmente transferir conhecimento. 1.1 Ensinar exige rigorosidade metódica. O saber ensinado exige que o objeto ensinado seja aprendido na sua razão de ser, e portanto, aprendido pelos educandos. A leitura verdadeira é aquela que nos compromete de imediato com o texto. Uma das condições necessárias a pensar certo, é não…

sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. A formação deve ser permanente, o formador é o sujeito em relação a quem se considera o objeto por ele formado, assim o processo formador, teria a possibilidade, de se tornar o falso sujeito da "formação" do futuro objeto do ato formador. Ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem é ação pela qual…

definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.” (Pg. 22, Linha 21). “ [...]quem forma se forma e re-forma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.” (Pg. 23, Linha 10). “Não há docência sem discência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objeto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao…

para a vida, mostrando que a liberdade é condição inerente para emancipação dos mesmos. Além disso, o autor introduz sua problemática instigando o educador a entender-se como parte de um processo de construção do conhecimento pedagógico, provoca-o a pensar criticamente sobre sua atuação frente aos seus alunos.

efetivo aprendizado. Além de evidenciar severas críticas ao fatalismo, ao neoliberalismo e a globalização. Primeiramente Paulo Freire enfatiza que para um educador cuja perspectiva seja progressista, é necessário estar de acordo que só é possível ensinar em processo que é obtido socialmente e, não se trata de um ato de transmissão de conhecimentos, mas sim criação de oportunidades para a construção dos saberes, representando um processo de formação, na qual o educando se torna sujeito de…

O docente tem que ter a consciência de que ensinar não é transferir conhecimentos, mas incentivar dando oportunidade a sua produção ou construção. O docente deve preparar para as aulas conteúdos de fácil compreensão. O ato de formar alguém é uma oportunidade única de trocar conhecimentos. Ensinar não existe sem aprender e vice-versa. Desta forma é possível trabalhar por várias maneiras utilizando métodos diversos. Quanto mais buscamos aprender, mais desenvolvemos a…

pedagógica progressista do docente que terá como consequência a autonomia do ser dos educandos, são eles: a) não há docência sem discência, b) ensinar não é transferir conhecimento e c) ensinar é uma especificidade humana. Capítulo 1 – Não há docência sem discência Paulo Freire aponta que quem ensina “aprende o ensinar” e que quem aprende “ensina o aprender”, por isso não existe docência sem discência. Educadores em geral, sejam estes críticos, progressistas e conservadores necessitam…

de refletir e pensar a prática e retornar a ela para conformá-la. Portanto, pensar o concreto a realidade e não pensar pensamentos. A categoria pedagógica criada por ele da concretização visando através da educação à formação da autonomia intelectual do cidadão para intervir sobre a realidade, Por isso, para o autor, a educação não é neutra. É sempre um ato político. Dialética na Grécia Antiga Paulo Freire no complexo de sua obra vai afirmar que não existe ensinar sem aprender. O…

que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos (informações) nos alunos! Saber “despertar no aluno a curiosidade, a busca do conhecimento, a necessidade de aprender de forma crítica”. Há necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, pois sem ela a teoria pode ir virando apenas discurso; Não há docência sem discência, quer dizer que: quem ensina ‘aprende o ensinar’, e quem aprende ‘ensina o…

acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados". Paulo Freire apresenta três temas básicos para construir a Pedagogia da Autonomia, que leva à formação para vida, são eles: a) não há docência sem discência; b) ensinar não é transferir conhecimento e; c) ensinar é uma especificidade humana. O tema central da obra é “a formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativa progressiva em favor da autonomia do ser dos educandos”. 1°. Não há docência sem discência-…