Pensamentos De Luria

Wallon atuou como professor do Collège de France, no Departamento de Psicologia da Infância e Educação, no período que vai de 1937 a 1949. Em 1945 publica seu último livro, Les origines de la pensée chez l'enfant (“As origens do pensamento na criança”). Relatório A obra de Henri Wallon é perpassada pela idéia de que o processo de aprendizagem é dialético: não é adequado postular verdades absolutas, mas, sim, revitalizar direções e possibilidades. Uma das

Kahalle. A diversidade da Psicologia: uma construção teórica. São Paulo: Cortez, 2002.ROSA, Sanny S. da.Construtivismo e mudança. São Paulo: Cortez, 2003. (Coleção Questões da nossa época) v. 29. Desenvolvimento segundo Lurian Para Luria Ou em Luria, o desenvolvimento neuropsicológico parte da noção em que a criança não pode ser tratada como um “mini adulto”, onde as unidades motoras devem funcionar integralmente, segundo o mesmo a criança não possuem todas as aquisições…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo conhecer um pouco mais sobre Vygotsky e seu pensamento que tanto contribuiu para os estudos em psicologia, principalmente no que se refere ao desenvolvimento da mente humana. Não se pode deixar de citar aqui o conceito de Vygotsky (1994) sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal que enfatiza que a criança atinge um nível mais avançado quando recebe auxílio ao resolver situações de seu cotidiano, melhorando sua atuação caso não obtivesse…

especializada de gestos corporais” [2]. O cuidado com os detalhes e a aproximação histórica são os fatores que marcam “A Guerra do Fogo”, e, consequentemente, o que torna possível uma articulação do mesmo com os autores Alexander Luria, Alexei Leontiev e Lev Vygotsky. 2. A formação do homem Leontiev, em “O Homem e a Cultura”, traça um longo processo pelo qual o animal passou para que se tornasse homem. Segundo ele, esse processo se dividiu em…

que o ser consciente, e o ser dos homens é o seu processo de vida real. (…) Não é a consciência que determina a vida, mas a vida que determina a consciência (Marx e Engels, 1993, p. 36-37). A teoria vigotskiana é instrumental, histórica e cultural (Luria,1992). É instrumental, por se referir à natureza mediada das funções psicológicas superiores[1]. Diferentemente dos animais, que mantém relação direta com a natureza, o processo de hominização surge com o trabalho, que inaugura a…

mão, em especial, das teorizações sobre aprendizagem e desenvolvimento, conceitos imprescindíveis para a discussão em tela. Este estudo é de caráter bibliográfico, no qual são utilizados escritos de autores clássicos (VIGOTSKI, 2001; VYGOTSKY, 1988; LURIA, 1991; LEONTIEV, 1996; LEONTEIV, 1978) e contemporâneos da Abordagem Histórico-Cultural (DUARTE, 2001; FACCI, 2004; MAINARDES, 1998; OLIVEIRA, 1993; SHUARE, 1990; TULESKI, 2002), bem como escritos de autores brasileiros da área da…

alfabetização, cursos rápidos de novas tecnologias, organização de brigadas, fazendas coletivas e outros, como descreve Alexander Luria em seu ensaio sobre diferenças culturais e o pensamento (Vigotskii ET AL. 1988). As pesquisas realizadas enfatizam o papel extremamente importante da educação no desenvolvimento e relação do indivíduo em diversos fatores (pensamento, comportamento, resolução de problemas, imaginação, cálculos, etc). A experiência vivida na formação de professores…

ditados à outra pessoa que os copiava, ou anotados taquigraficamente durante suas aulas ou conferencias. A (nova) abordagem da psicologia, desenvolvida por Vygotsky, revela-se em três ideias centrais, as quais podem ser consideradas como “pilares” do pensamento vygotskyano: - as funções psicológicas possuem uma base biológica, porque são produtos da atividade cerebral; - o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, sendo que…

Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 1ª ED, São Paulo: Scipione, 2009. (coleção Pensamento e ação na sala de aula) Resumo: Marta Kohl possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1975), mestrado em Psicologia Educacional - Stanford University (1977) e doutorado em Psicologia Educacional - Stanford University (1982). Atualmente é professora associada da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de…

Gomel, na Bielo-Rússia, em 1917, ano da revolução bolchevique, que ele apoiou. Lecionou literatura, estética e história da arte e fundou um laboratório de psicologia, área em que rapidamente ganhou destaque, graças a sua cultura enciclopédica, seu pensamento inovador e sua intensa atividade, tendo produzido mais de duzentos trabalhos científicos. Em 1924 aos 28 anos de idade casa-se com Rosa Smerkhova, com quem teve duas filhas, e desde 1920 já sofria de tuberculose. Ainda em Gomel,…