Parâmetros Curriculares Nacionais E Sistema Nacional De Avaliação Saeb

Federal, a nova Lei de Diretrizes e Bases (1996) e o Plano Nacional de Educação (PNE). As principais políticas educacionais do atual governo são: Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB), o Plano Plurianual (PPA), o Sistema de Educação Básica (SAEB) e o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). O FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação) possui os recursos…

............... 5 4. INFORMAÇÕES IMPORTANTES.................................................................................. 8 5. EXEMPLO DE PLANO DE AULA ..................................................................................11 6. AVALIAÇÃO...................................................................................................................... 13 7. FONTES/REFERÊNCIAS…

fundamentam o exercício da função de professor coordenador. Considerar prioridade o desenvolvimento nos professores, da competência de leitura e produção de textos, pois essa competência vai permear todo o Novo Currículo. Gestão da nova Proposta Curricular como formação: Formação em serviço para colocar em prática de forma bem sucedida o Novo Currículo da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Primeiramente far-se-á necessário, conhecer as bases filosóficas, a constituição…

relação aos índices do Ideb no município de Foz do Iguaçu com o objetivo de investigar o impacto dos resultados do IDEB na promoção de políticas educacionais no âmbito municipal, tomando como objetivos específicos caracterizar o IDEB como o sistema de avaliação da educação básica no Brasil; analisar os resultados do IDEB nas escolas municipais de Foz do Iguaçu; e, investigar as implicações dos resultados do IDEB na prática educacional das escolas municipais. O método adotado para o…

transformação de estimulação física captada por órgãos sensoriais (sensação) em representações mentais.  A percepção conjuga a sensação com um significado que a experiência anterior lhe atribui. Portanto, depende da memória e do pensamento.  MEMÓRIA É o sistema de armazenamento e recuperação de informações.  Ativa-se um conteúdo da memória com base em sinais (informações recebidas pelos sentidos), ocorrendo o fenômeno da atenção. Se ao sinal não corresponde a atenção, a informação…

Passo1 ESTRUTURA DO SISTEMA DE ENSINO NO BRASIL. A atual estrutura e funcionamento da educação brasileira decorre da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96), que, por sua vez, vincula-se às diretrizes gerais da Constituição Federal de 1988, bem como às respectivas Emendas Constitucionais em vigor. A estrutura do Sistema Educacional Brasileiro é resultado de uma série de mudanças ao longo da história da educação no Brasil. Os primeiros Sistemas…

- PRATICA PEDAGOGICA JORDANIA FARIA ZÓIA RA=1077347 Introdução A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, gerou larga expectativa, quando de sua publicação, pelas alterações que introduziu no universo educacional brasileiro, especialmente no que se refere à flexibilidade de organização do ensino e à ampliação da autonomia conferida às escolas com a descentralização de decisões. O período de transição –…

trabalhadores aos empresários, dos professores aos alunos, das escolas privadas às escolas públicas, em todas as regiões, têm reconhecido a consistência das políticas públicas voltadas para a educação: PROUNI, Universidade Aberta, FUNDEB, Piso Salarial Nacional do Magistério, IDEB, REUNI, IFET, entre outras iniciativas. Muito já foi feito e muito mais temos que fazer. A idéia do livro, portanto, não é a de proclamar conquistas. O sentido é outro: convidar todos os educadores, das mais…

resultados plausíveis. Ou seria radical demais da minha parte dizer que nada mudou na educação brasileira. É claro que muita coisa realmente de fato mudou. Poderíamos citar como um dos exemplos o artigo 3º que fala dos Princípios e Fins da educação nacional, no seu inciso VII, a valorização dos profissionais da educação escolar. Percebe-se e isto é fato o profissional de educação passou a ser mais valorizado, conseqüentemente mais exigido, principalmente em relação à sua ação docente,…

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL Objetivos e Metas 1. Ampliar a oferta de educação infantil de forma a atender, em cinco anos, a 30% da população de até 3 anos de idade e 60% da população de 4 e 6 anos (ou 4 e 5 anos) e, até o final da década, alcançar a meta de 50% das crianças de 0 a 3 anos e 80% das de 4 e 5 anos. 2. Elaborar, no prazo de um ano, padrões mínimos de infra-estrutura para o funcionamento adequado das instituições de educação infantil (creches e…