Avaliação na alfabetização

partir de seu desenvolvimento. Desta forma, torna- se possível que o processo avaliativo contemple diferentes momentos do ato pedagógico. Esse processo possibilita ao professor conhecer os níveis de aprendizagem em que seus alunos se encontram, desenvolvendo assim as metas e objetivos a serem trabalhados. Com essa nova forma de pensar a avaliação é possível perceber que, o processo avaliativo torna-se mais completo, possibilitando ao professor e ao aluno um melhor resultado, ou seja, trabalhando em conjunto, emerge um parecer descritivo, assim como cita Melchior: Num processo participativo de avaliação, o professor faz o registro do desempenho do aluno, constata o que o aluno ainda não aprendeu, propõe atividades alternativas, torna a observar o desempenho e discute com ele as respostas apresentadas. Assim, na dinâmica do processo, o professor vai obtendo dados provisórios sobre o estágio de desenvolvimento do aluno. Deste processo resulta um parecer descritivo com base nas anotações anteriores e nas discussões realizadas. (MELCHIOR, 1994, p. 25) Quanto a terceiro questão, alguns professores das redes 2 e 3 acreditam que a progressão continuada contribui muito para o desenvolvimento dos alunos que ficam com poucas dificuldades para serem recuperadas no ano seguinte, pois sabemos que há diferentes ritmos de aprendizagens e se forem estimuladas e trabalhadas de forma coerente todas se alfabetizam. No entanto, para aquelas crianças que possuem um grau de…

JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Londrina 2012 JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia, do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Profª. Ms. Dirce Aparecida Folleto de Moraes…

capacetes de segurança para uso na indústria de um mesmo modelo, identificado pelo fabricante, fabricados segundo o mesmo processo e mesma matéria-prima e dentro de uma mesma semana. 4.9 Lote de Fornecimento ___________________________________________________________________________________________________________ 2 ANEXO DA PORTARIA INMETRO Nº 118 / 2009 Conjunto de capacetes de segurança para uso na indústria, apresentado pelo fabricante ou importador para o processo de…

Fundamental. Lei nº 11.274, de 06/02/2006 – amplia o Ensino Fundamental para 9 anos de duração, com a matricula de crianças de 6 anos de idade e estabelece prazo de implantação, pelos sistemas, até 2010. Questão 2 – Quais as normas expedidas pelo CNE/CEB que regulamentam a ampliação do Ensino Fundamental para nove anos de duração? Parecer CNE/CEB nº 24/2004, de 15/09/2004 (reexaminado pelo Parecer 6/2005): Estudos visando ao estabelecimento de normas nacionais para a ampliação do…

Código Penal Brasileiro ............................................ 11 5.2 Teoria da equivalência dos antecedentes ................................................ 11 6 Tipicidade ............................................................................................... 12 6.1 Espécies de tipo.................................................................... .................. 12 6.2 Diferença entre tipicidade e adequação típica......................................... 12 …

2005 – Torna obrigatória a matrícula das crianças de seis anos. -Lei nº 11.274, de 6 de fevereiro de 2006 Amplia o Ensino Fundamental para nove anos. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO Definição das diretrizes para a reorganização do Ensino Fundamental. O Conselho Nacional de Educação, cumprindo suas funções normativas e de supervisão vem elaborando diretrizes e orientações, para a reorganização do Ensino Fundamental de Nove Anos. Reiterada pelo Parecer CNE/CEB Nº 7/2007, de 19 de…

como elas se materializam no cotidiano escolar. Assinale a alternativa que indica o conjunto de características que apontam para a avaliação como estratégia democrática de gestão.  II, III e IV.  I, III e IV.  I, II e IV.  I, II e III. Parte inferior do formulário Parte superior do formulário 2. A variabilidade didática deve garantir aos professores e alunos uma vivência de múltiplas possibilidades de ensino e de aprendizagem.  …

uma nota qualquer a qualquer aluno. Mas se esse aluno questionar o porquê de ter tirado um 8, um 7 ou um 6, o professor terá que explicar os seus parâmetros avaliativos.Então, essa prática de conceitos, notas, pareceres, o investimento da escola em processos de registro, esse grande gasto de energia, tudo isso acaba por desvirtuar o próprio sentido do processo avaliativo, que está no cotidiano da escola, que está, sim, na realização de testes e tarefas, mas com a finalidade de auxiliar e…

estabelecimento, a DELESP ou CV emitirá relatório de vistoria, consignando a proposta de aprovação ou os motivos que ensejaram a reprovação. (Texto alterado pela Portaria nº 515/2007-DG/DPF) § 1º Aprovadas as instalações físicas, o certificado de segurança será autorizado pelo Superintendente Regional,tendo validade até a próxima revisão de autorização de funcionamento do estabelecimento. § 2º A renovação do certificado de segurança constitui requisito para a revisão da autorização de…

Educacionalleciona a três anos nesta escola, sendo que trabalha há oito anos na área de Educação Infantil. Atualmente, vem mobilizando trabalho em conjunto com os demais professores através da pedagogia de projetos visando, principalmente trabalhar a realidade cultural dos alunos. De acordo com o PPP, Projeto Político Pedagógico da escola a avaliação: “… é a garantia da qualidade das aprendizagens” (ano 2000 p.3). E realizado de forma continua através, participação em sala de…